Zwischen DaZ-Kompetenz und Performanz. Zur Relevanz situationsspezifischer Fähigkeiten und zum Stand ihrer Ausbildung bei Lehrkräften aller Fächer in der Domäne DaZ
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Vol. 3 Issue 1, page 565–584 et seq.
Zur Sensibilisierung für die Sprachförderung DaZ im Fachunterricht der Sekundarstufe – Annäherung durch reflektierte Praxiserfahrung
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Vol. 3 Issue 2, page 196 - 213Zum Profil Forschenden Lernens im Fach Kunst an der Universität Bielefeld
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, Vol. 1 Issue 2, page 81-88Zum Kulturbegriff und Verständnis kultureller Bildung von Studierenden im Grundschullehramt
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Vol. 4 Issue 1, page 87-103Wie können wir Konzepte und didaktische Ansätze aus der Lehrer_innenbildung sicht- und nutzbar machen? Editorial zur ersten Ausgabe der HLZ
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Vol. 1 Issue 1, page i-vWho sleeps better? Sleep patterns and sleep disturbances in adolescents with recurrent abdominal pain or inflammatory bowel disease and healthy controls
In: Theory and Clinical Practice in Pediatrics, Vol. 3 Issue 1, page 83-93What You Want Is Not Always What You Get: Gender Differences in Employer-Employee Exchange Relationships during the COVID-19 Pandemic
In: Social Sciences, Vol. 10 Issue 8What Intervention Techniques Are Effective in Changing Positive Affective Variables and Physical Activity? A Systematic Review and Meta-Analysis
In: Frontiers in Psychology, Vol. 12Von der Beobachtung zur Reflexion - Die interaktive Emergenz fachdidaktischer und fachlicher Reflexionen zum Deutschunterricht
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Vol. 2 Issue 2: Themenheft: Professionalisierung im Fach: Rekonstruktion von Prozessen forschenden Lernens in der fachdidaktischen Lehramtsausbildung, page 38-56Von der ›Laborsituation‹ künstlerischer Lehre zum Studienprojekt. Ein Übungsfeld für forschendes Lernen im Kunstunterricht der Grundschule
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Vol. 1 Issue 2, page 379-396Vom Konzept in den Unterricht: Wie geht es nach der Entwicklung und Erprobung des Kurskonzeptes „Basiskurs Naturwissenschaften“ weiter?
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, Vol. 2 Issue 2, page 17-27Viability and Arbitrage Under Knightian Uncertainty
In: Econometrica, Vol. 89 Issue 3, page 1207-1234Very Small Home Ranges of Two Gravid European Brown Bears during Hyperphagia
In: Animals, Vol. 11 Issue 12, page 3580 et seq.Veranlasste und benotete Reflexion: ein unmögliches Prüfungsformat? Eine empirische Untersuchung zur Wahrnehmung und Bewertung von Reflexionsprüfungen im Praxissemester durch Studierende
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Vol. 3 Issue 2, page 108-121Utilization of a wheat sidestream for 5-aminovalerate production by Corynebacterium glutamicum
In: Frontiers in Bioengineering and Biotechnology, Vol. 9