- vom 3.3.2022
Lehrer*innenforschung, Praxisforschung und Forschendes Lernen – Ein Bericht über Bielefelder Erfahrungen
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), Jg. 1 H. 1, S. 1-19
- vom 14.7.2021
Zwischen Verunsicherung und Stabilitäts-Suche: der Wandel der Lehrerrolle in den neuen Bundesländern
In: Die deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, Jg. 86 H. 2, S. 224-241Zwanzig Jahre Gesamtschulentwicklung: eine kurzgefaßte Geschichte von Erfahrungen, Erfolgen und Enttäuschungen
In: Westermanns Pädagogische Beiträge, Jg. 38 H. 3, S. 12-19Zur Bedeutung von Schulbildung und Geschlechterrolle für die Orientierung von jungen Bankkaufleuten im Beruf
In: Gewerkschaftliche Bildungspolitik, Jg. 1989, S. 27-32Wie kooperativ sind kooperative Schulen? Ein empirischer Bericht über die Praxis der "schulformbezogenen Gesamtschulen" in Hessen
In: Gesamtschule, Jg. 8 H. 6, S. 15-19Von der Kontinuität, die nicht auffällt: das Schulsystem im Übergang von der DDR zur BRD
In: Pädagogik, Jg. 46 H. 7, S. 40-44Strukturelle Entwicklungen: auf dem Weg zur horizontalisierten Sekundarstufe I
In: Jahrbuch der Schulentwicklung, Jg. 1, S. 73-103Sozialpädagogische Arbeit in der Gesamtschule
In: Die deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, Jg. 64 H. 12, S. 806-816Sozialisationstheorie und Subjektbegriff: Anmerkungen zu Dieter Geulens handlungstheoretischem Entwurf
In: Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 26 H. 6, S. 953-963Soziale Organisation, soziales Lernen und Differenzierung
In: Die deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, Jg. 67 H. 7, S. 489-512Soziale Erfahrungen im Schulunterricht oder: Siegfried Bernfeld als Unterrichtsforscher
In: Betrifft: Erziehung, Jg. 7 H. 9, S. 37-42Söhne und Töchter in der Familie: zur geschlechtsspezifischen Sozialisation im Jugendalter
In: Pädagogik, Jg. 42 H. 7, S. 10-15Separierung und Integration oder: was will "integrative Pädagogik"?
In: Pädagogik, Jg. 47 H. 10, S. 6-9