„… dass ich da jeden Tag meine sozialen Kontakte habe. Das fehlt mir auf jeden Fall!“
Explorative Zugänge zur Lebenswelt von Jugendlichen in pandemischen ZeitenIn: WE_OS Jahrbuch, Jg. 4 H. 1, S. 55-7529.12.2021
„Dafür, dass alles so plötzlich kam, fand ich den Umstieg [...] gelungen!“
Perspektiven von Teilnehmenden auf die coronabedingte Digitalisierung in Weiterbildungsstudien für Deutsch als ZweitspracheIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 4 H. 1, S. 1-1811.2.2022„Dann gehe ich sie jetzt zurückholen.“
(Nicht-)Zuständigkeit im Alltag außerhalb des Unterrichts in inklusiven Settings mit Schulassistenz als Gegenstand von FallarbeitIn: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 3 H. 3, S. 37-4512.2.2021„Deine Schrift lateinisch ...“
Exkursionsmöglichkeiten für Lateinklassen im LWL-Römermuseum Haltern am SeeIn: Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, Jg. 2 H. 2, S. 21-2511.12.2021Demokratie stabilisieren und Bürger*innen stärken – zwei Seiten derselben Medaille?
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 3, S. 85-10224.8.2021Developing Critical Cultural and Digital Literacy
From Primary School to Teacher Education and BackIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 3, S. 23-3826.4.2021DGWF e.V., Carola Iller, Burkhard Lehmann, Gabriele Vierzigmann & Silke Vergara (Hrsg.) (2020). Von der Exklusion zur Inklusion. Weiterbildung im Sozialsystem Hochschule. Bielefeld
wbv.In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)14.7.2021Didaktische Rekonstruktion
Vorstellungen von Studierenden über unternehmerisches Denken und HandelnIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 2, S. 213-22826.2.2021Didaktische Rekonstruktion als Planungs- und Forschungsrahmen nutzen
Fachliche Klärung, Gestaltung und Evaluation einer universitären Lehrveranstaltung zum Thema Gehirn und LernenIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 2, S. 165-19226.2.2021Didaktische Rekonstruktion eines Lehrkräftefortbildungskonzeptes für fächerübergreifenden Naturwissenschaftsunterricht
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 2, S. 247-26426.2.2021Digital Game-Based Learning im Lateinunterricht? Überlegungen zur Konzeption digitaler Lernspiele mit einem Ausblick auf ein Textadventure für den Sprachunterricht
In: Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, Jg. 1 H. 2, S. 31-3627.12.2021Digitale Lernangebote im Stationenlernen
Eine Vorbereitung auf die (Dichter-) Lektüre am Beispiel von Ovids MetamorphosenIn: Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, Jg. 1 H. 2, S. 17-2027.12.2021Digitale Vokabeltests
In: Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, Jg. 2 H. 1, S. 63-6521.9.2021Digitales Lernen und Lehren ist gekommen um zu bleiben.
Bericht zur Jahrestagung Higher Education 2021 der European Association of Distance Teaching Universities (EADTU) vom 3. bis 5. November 2021 in Bari (Italien)In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)16.1.2022