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Abstract

Angesichts des zunehmend digital geprägten Mediennutzungsverhaltens von Jugendlichen wird in dieser geschichtsdidaktischen Masterarbeit in Rückgriff auf soziologische, geschichtswissenschaftliche und geschichtsdidaktische Annahmen ein neuer geschichtsdidaktischer Medienbegriff generiert und anschließend anhand einer Fragebogenstudie empirisch beforscht und reflektiert.