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Kompetenzorientierung im europäischen Bildungsraum
Literatur- und Quellenverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
1 Grundlegung der Arbeit
1.1 Problemstellung
1.2 Zielsetzung, Vorgehensweise und Methodik
2 Begriffsabgrenzungen und Definitionen
2.1 Kompetenz und Kompetenzentwicklung
2.2 Lernergebnisse als Operatoren für Kompetenzorientierung
3 Bedingungskontext europäischer Bildungsraum
3.1 Intentionen und strukturelle Forderungen
3.2 Ausgewählte Diskussionsthematiken
3.2.1 Entwicklung eines gestuften Studiengangsystems
3.2.2 Modularisierung in gestuften Studiengängen
3.2.3 Qualifikationsrahmen als Referenzsysteme
4 Umrisse der Hochschuldidaktik
4.1 Gegenstand und Anliegen von Hochschuldidaktik
4.2 Geschichtliche Entwicklungen und neue Bewegungen
4.3 Ausgewählte Diskussionsthematiken
4.3.1 Berufsbezogene Funktionsbestimmung des Studiums
4.3.2 Die Frage nach der „guten Lehre“
4.3.3 Paradigmenwechsel im „Shift from Teaching to Learning”
5 Rückschlüsse auf hochschuldidaktischer Konstruktionsebene
5.1 Kohärenz zwischen Lernergebnissen, Lehr-Lernformen und Prüfungsformaten
5.2 Kompetenzorientiertes Lehren
5.3 Kompetenzorientiertes Prüfen
6 Zusammenfassung und Ausblick
Literatur- und Quellenverzeichnis
Masterarbeit
Kompetenzorientierung im europäischen Bildungsraum : Rückschlüsse für eine moderne Hochschuldidaktik
Entstehung
2012
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verfügbare Breiten
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