- vom 25.4.2021
Der Geographieunterricht – mehr als Stadt-Land-Fluss?
Eine qualitative Studie zur Relevanz des Schulfaches Geographie aus der Perspektive von Geographielehrerinnen und -lehrern in Nordrhein-Westfalen2016Der genetische Fingerabdruck
LehrerinformationIn: Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie, H. Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie, S. 103-1202004Der Gelenkknorpel des proximalen Tibiofibulargelenks
Bewertung einer neuen Quelle für autologe osteochondrale Transplantate2004Das Grenzland von Nordrhein-Westfalen, die Traktatländereien und die niederländischen Grenzkorrekturen 1949 bis 1963
In: Jahrbuch / Zentrum für Niederlande-Studien, H. Jahrbuch / Zentrum für Niederlande-Studien, S. 85-1031995Das Graduiertenkolleg 'Zivilgesellschaftliche Verständigungsprozesse vom 19. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Deutschland und die Niederlande im Vergleich' ‒ Ein Abschlussbericht
In: Jahrbuch / Zentrum für Niederlande-Studien, H. Jahrbuch / Zentrum für Niederlande-Studien, S. 169-1762012Das gesperrte ›Werk‹?
Veröffentlichung und Werkwerdung am Beispiel von Max Frischs ›Berliner Journal‹In: Textpraxis, H. Textpraxis, S.1.11.2018Das Gespenst der Euro-Skepsis. Deutsch-niederländische Perspektiven
In: Jahrbuch / Zentrum für Niederlande-Studien, H. Jahrbuch / Zentrum für Niederlande-Studien, S. 85-911998»Geistwürfe«
Visuelle Wissenschaftskommunikation für geisteswissenschaftliche Einrichtungen der WWU Münster 2010–2017. Katalog zur Ausstellung vom 18. Dezember 2017 bis 5. Januar 2018 im Münsteraner Schloss2019„Gravis et clamosa querela“
Synodale Konfliktführung und Öffentlichkeit im französischen Bettelordensstreit 1254–12902015"Geert-Wilders-Festspiele"? – Die Wahlen zur Zweiten Kammer 2017 im Spiegel ausgewählter deutscher Zeitungen und Zeitschriften
In: Unruhige Zeiten, H. Unruhige Zeiten, S. 43-592018