Zum Kulturbegriff und Verständnis Kultureller Bildung von Studierenden im Grundschullehramt
Seminareinheit in Veranstaltungen der sprachlichen Grundbildung und der BildungswissenschaftIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 1, S. 87-103
Zum Profil Forschenden Lernens im Fach Kunst an der Universität Bielefeld
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 1 H. 2, S. 81-88Zum rechtlichen Umgang mit Transsexualität bzw. Transidentität – insbesondere zur Rechtsprechung des Bundesverfassungsgerichts zum sog. Transsexuellengesetz
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 2, S. 21-32Zum Selbstverständnis der DGWF und ihrer Mitglieder
PräambelIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 98-99Zum Stellenwert der Allgemeinen Didaktik in der (aktuellen) Lehrer*innenbildung
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 1, S. 253-265Zum Themenheft "Digitalisierung"
In: Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, Jg. 1 H. 2, S. 4-5Zum Umgang mit Norm- und Wissenshorizonten im Kontext rekonstruktiv-kasuistischen Arbeitens an der Schnittstelle von Fachdidaktik und Allgemeiner Didaktik
Perspektiven aus einem gemeinsamen SeminarIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 2, S. 45-59Zum Umgang mit und Bewertung von kreativen Lernprodukten in der Praxis des Lateinunterrichts
Digitale Lernprodukte fruchtbar machen und kriteriengeleitet bewerten - ein PraxisbeitragIn: Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, Jg. 2 H. 1, S. 53-61Zum Verhältnis von Nachhaltigkeit, Gerechtigkeit und Bildung
In: JSSE - Journal of Social Science EducationZum Zusammenhang von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung
Editorial zur ersten regulären Ausgabe der PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und ProfessionsentwicklungIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 1 H. 1Zur Debatte um die Ökonomisierung von sozialen Dienstleistungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 30-45Zur Einschätzung der Lage
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und SupervisionZur Erinnerung an Annelinde Eggert-Schmid Noerr († 09.09.2017)
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und SupervisionZur nachhaltig ausgerichteten Dekonstruktion des wirtschafts-didaktischen Diskurses über ökonomische Kategoriensysteme
In: JSSE - Journal of Social Science EducationZur Nutzung von Forschung durch Lehrpersonen
Einblicke in eine qualitative Interviewstudie aus dem Projekt NuBiLIn: WE_OS Jahrbuch, Jg. 2, S. 55-64Zur Ökonomisierung der Sozialen Arbeit-im Spiegel von Supervision und Coaching
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und SupervisionZur Perspektive von Mentor*innen auf Schulpraktika im Fach Sport
Eine Interviewstudie zum Potenzial von Mentoring als Teil beruflichen Lernens von SportlehrkräftenIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 1, S. 114-132Zur Reflexion über praktische Lerngelegenheiten
reflexionsbezogene Tätigkeiten angehender Lehrpersonen in universitären und außeruniversitären PraxisphasenIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 1-17Zur Selbstdeutung, Rollenfindung und Positionierung von Lehrenden der evangelischen Religionspädagogik an Hochschulen
Eine MatrixIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 5, S. 93-101Zur Sensibilisierung für die Sprachförderung DaZ im Fachunterricht der Sekundarstufe – Annäherung durch reflektierte Praxiserfahrung
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 2, S. 196-213