Pädagogische Beziehungen und Anerkennung – Perspektiven aus den Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften
Einführung in das ThemenheftIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 2, S. 1-69.3.2021
Pädagogische Perspektiven zwischen Familienplanung und Säuglingserziehung
In: Handbuch der Früh- und Vorschulpädagogik, Jg. vol. 1, S. 177-1931978Petrus Abaelardus als Kronzeuge der "Individualität" im 12. Jahrhundert? Einige Fragen
In: Zwischen Pragmatik und Performanz: Dimensionen mittelalterlicher Schriftkultur, Jg. 18, S. 165-1972011Planungskulturen in der wissenschaftlichen Weiterbildung.
Überlegungen zur Weiterentwicklung eines Konzepts zur Analyse von AngebotsplanungenIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)16.1.2022Pluralisierung oder Polarisierung?: empirische Ergebnisse zur gesellschaftspolitischen Bedeutung von Familien- und Netzwerkbeziehungen in der Bundesrepublik
In: Zeitschrift für Sozialreform, Jg. 36 H. 11, S. 746-7631990Eine Politik des Begehrens – Gleichberechtigung in der Geschichte
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 2, S. 7-201.1.2012Praxisforschung revisited – zum Potenzial rekonstruktiver Zugänge
Eine Bestandsaufnahme und eine Ideenskizze für ein Netzwerk „Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung“In: WE_OS Jahrbuch, Jg. 2, S. 42-5410.12.2019Praxisforschung revisited - zum Potenzial rekonstruktiver Zugänge. Eine Bestandsaufnahme und eine Ideenskizze für ein Netzwerk "Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung"
In: Praxisforschung und Transfer, Jg. 2, S. 42-542019Dynamisch rekonfigurierbare Hardware als Basistechnologie für intelligente technische Systeme
In: Proceedings Wissenschaftsforum 2013 Intelligente Technische Systeme, Jg. 310, S. 79-902013Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Kontext Heterogenität unter Verwendung digitaler Lerneinheiten
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 2 H. 3, S. 233-25018.11.2019Professionelle Handlungskompetenz im Lehr-Lern-Labor
Vignettenbasierte Erfassung der professionellen Handlungskompetenz angehender Biologielehrkräfte in Bezug auf Erkenntnisgewinnung im Lehr-Lern-LaborIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 1, S. 266-2974.12.2021Pulmonale Komplikationen beim erworbenen Immundefektsyndrom: Ergebnisse einer prospektiven Untersuchung
In: Deutsche medizinische Wochenschrift, Jg. 113 H. 19, S. 755-7621988