Einige Anmerkungen zu geläufigen Begriffen in der Supervision
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 108-11629.1.2014
Einleitung: Gesundheit, Zufriedenheit und Belastung in Lehrer*innenbildung und -beruf. Exemplarische Studien zu wenig beachteten Phänomenen
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – die Zeitschrift, Jg. 2 H. 5, S. 1-52020Der Einsatz eines E-Portfolios in der Lehrerfortbildung
Konzeptionelle Weiterentwicklung als Schlüssel zum erfolgreichen EinsatzIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 46-4926.8.2020Die Einstellungen der Studierenden als Herausforderung für das Lehren und Lernen mit digitalen Medien in der wissenschaftlichen Weiterbildung
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)4.7.2018Einstimmung in die Kontrollgesellschaft. Der „Trainingsraum“ als fragwürdiges Beratungsformat
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 14-2911.11.2014Einzelbesprechung zu: Michaela Christ / Maja Suderland (Hrsg.), Soziologie und Nationalsozialismus. Positionen, Debatten, Perspektiven. Berlin: Suhrkamp 2014
In: Soziologische Revue, Jg. 39 H. 2, S. 297-3012016'Ja, mhm, ich verstehe dich' - Oszillator-basiertes Timing multimodaler Feedback-Signale in spontanen Dialogen
In: Elektronische Sprachsignalverarbeitung 2012 (Tagungsband ESSV) --- Studientexte zur Sprachkommunikation, Jg. 64, S. 179-1872012Elemente innovativer Brückenkurskonzepte in der wissenschaftlichen Weiterbildung für den Abbau von Abbruchquoten in mathematisch-naturwissenschaftlichen Studiengängen
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 62-698.9.2020Emanzipatorische Praxis - Psychoanalyse - Supervision
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 66-7611.3.2014Emotionales Erleben von Eltern im Fernunterricht
Wie bedeutsam ist das berufliche didaktische Wissen der Eltern?In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 6, S. 155-17410.12.2020Empfehlungen zu einem Inklusionskonzept am Oberstufen-Kolleg Bielefeld
Ein Diskussionspapier der FEP-Gruppe „Kernaufgabe Inklusion am Oberstufen-Kolleg“In: WE_OS Jahrbuch, Jg. 1, S. 63-8314.12.2018Empfehlungen zu einem Inklusionskonzept am Oberstufen-Kolleg Bielefeld. Ein Diskussionspapier der FEP-Gruppe „Kernaufgabe Inklusion am Oberstufen-Kolleg“
In: Diversität, Leistung & Inklusion, Jg. 1, S. 63-832018