Interview zum Umgang der Fachkonferenz Latein der Hildegardis-Schule Bochum mit dem neuen KLP Latein Sek I NRW
In: Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, Jg. 2 H. 1, S. 11-1421.9.2021Inverse Blended Learning in der Weiterbildung für Erwachenenbildner_innen
Eine MOOC-FallstudieIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)4.7.2018Im Cockpit der Fliege
Egelhaaf, Martin ; Kern, Roland ; Kurtz, Rafael ; Warzecha, Anne-KathrinIn: Forschung, Jg. 27 H. 3-4, S. 30-342002Interdisziplinäres Denken als Ziel und Mittel für Reflexivität in der Lehrer_innenbildung
Das Kooperationsprojekt „Forschendes Lernen im Praxissemester ─ interdisziplinär" (FLIP-I)In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 1 H. 2, S. 211-22721.12.2018Ich möchte etwas, was du hast
zum Verhältnis von Bienen und MenschenFreitag, Dagmar ; Fritsche, Malte ; Kuhr, Jan-Timm ; Kuhr, Jan-Timm Eike Dieter Maximilian ; Leopold, Barbara ; Scharff, Barbara ; Sandmann, FrankIn: Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, H. Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, S. 75-792001Inklusive Beschulung und Schulerfolg im Förderschwerpunkt Lernen – Aktuelle Entwicklungen anhand von Daten der amtlichen Schulstatistik
Goldan, Janka ; Kemper, ThomasIn: Empirische Sonderpädagogik, Jg. 2020 H. 3, S. 241-2542020Individuelle Zugänge zum Werk Ludwig Hubers
Ein Nachruf und eine Spurensuche nach subjektiven RelevanzsetzungenIn: WE_OS Jahrbuch, Jg. 2, S. 127-16010.12.2019Impulse zum Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung
Editorial zum zweiten Jahrgang des Journals PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und ProfessionsentwicklungIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 123.12.2020»Ihre Worte trage ich bis zu unserem nächsten Termin mit mir.«
In: Zeitschrift für Kulturwissenschaften, Jg. 13.3.2020Innovation durch forschungsorientierte Weiterbildung. Das Format Training-on-the-Project
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 76-832.2.2017Im Fluss. Joseph Conrads Heart of Darkness und die ›entsetzliche‹ Ähnlichkeit der ›Wilden‹
In: Zeitschrift für Kulturwissenschaften, Jg. 2, S. 187-19415.12.2016Im Team zur inklusiven Schule
Ein interdisziplinäres Seminarangebot zur Förderung der KooperationskompetenzIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 2 H. 3, S. 63-8718.11.2019„I’m in need of a savior ...“
Die Frage nach Gott und dem persönlichen (Un-)Glauben in der stationären JugendhilfeIn: Zeitschrift für Pastoraltheologie (ZPTh), Jg. 40 H. 1, S. 183-19718.6.2020Ist das schon Praxisforschung? Hochschuldozentinnen forschen zum Praxissemester
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 1, S. 1-187.5.2021Ins Schreiben kommen und im Schreiben bleiben – die Selbststeuerung beim Schreiben wissenschaftlicher Texte in den Qualifizierungsphasen
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 655-67226.10.2020Im Erinnern liegt das Heil? Ein Versuch, die Erinnerungskultur der Psychoanalyse durchzuarbeiten
In: Zeitschrift für Kulturwissenschaften, Jg. 13.3.2020Internationale Perspektiven auf Programmplanung
Konferenz „Cultures of Program Planning in Adult EducationIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)31.8.2020Ius semper reformandum. Reformvorschläge aus der Kirchenrechtswissenschaft, hg. v. Thomas Meckel / Matthias Pulte
In: Theologische Revue, Jg. 11620.4.2020»Ist Gesellschaft ein soziologisch gehaltvoller Begriff?«
Münchener Theoriegespräche 2013 vom 24. bis 25.01.2013In: Zeitschrift für Theoretische Soziologie, Jg. 2 H. 2, S. 345-3501.12.2013