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Literatur
Inquiry-based Learning in Inclusive English Didactic
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 1 H. 2, S. 73-77
Inverse Blended Learning in der Weiterbildung für Erwachenenbildner_innen
Eine MOOC-Fallstudie
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)
Improving the Quality of Students’ Judgements Through Assessment for Learning
In: JSSE - Journal of Social Science Education
Interdisziplinarität. Eine Herausforderung für die christliche Sozialethik. Bericht zum 22. Forum Sozialethik
In: Jahrbuch für Christliche Sozialwissenschaften, Jg. 54
Incremental on-line learning: A review and comparison of state of the art algorithms
Losing, Viktor
;
Hammer, Barbara
;
Wersing, Heiko
In: Neurocomputing, Jg. 275, S. 1261-1274
The Influence of Content-learning on the Integration Perspectives of International Students in Germany
Schmiedebach, Mario
;
Wegner, Claas
In: Global Education Review, Jg. 5 H. 4, S. 74-93
Identification of NLOS and Multi-path Conditions in UWB Localization using Machine Learning Methods
Lian Sang, Cung
;
Steinhagen, Bastian
;
Homburg, Jonas Dominik
;
Adams, Michael
;
Hesse, Marc
;
Rückert, Ulrich
In: Applied Sciences, Jg. 10 H. 11
The influence of previous biology lessons on preserving teachers beliefs about learning biology
Schumacher, Fabian
;
Basten, Melanie
;
Großschedl, Jörg
;
Klatthaar, Moritz
;
Wilde, Matthias
In: Frontiers in Education, Jg. 6
The Influence of Gender and Interest on the Use of Learning Strategies in Biology Lessons
Isaak, Ricarda
;
Kleinert, Svea
;
Wilde, Matthias
In: European Journal of Educational Research, Jg. 11 H. 1, S. 587-597
Introducing and Assessing Learning-Focused Course Design at the University of Virginia, USA and at Bielefeld University, Germany
Bach, Dorothe J.
;
Weiß, Petra
;
Inkelas, Karen K.
;
Riewerts, Kerrin
In: Die Hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre, Jg. 2, S. 1-19