Inhalt

•  
   Vorwort
•  
   Inhaltsverzeichnis
•  
  1. Einleitung
•  
   1.1 Gegenstand und Ziel der Untersuchung
•  
   1.2 Aufbau der Untersuchung
•  
  1.3 Stand der Forschung
•  
   1.3.1 Was heißt „Schreiben“?
•  
   1.3.2 Schreiben im DaF-Unterricht
•  
   1.3.3 Wissenschaftssprache und wissenschaftliches Schreiben
•  
  2. Wissenschaftliches Schreiben als Lehr-/Lernziel im univer
•  
  2.1 Wissenschaftliches Schreiben
•  
   2.1.1 Gegenstandsbestimmung
•  
   2.1.2 Versuch einer Begriffsbestimmung
•  
   2.1.3 Universitäre Textsorten
•  
  2.2 Deutsch als Fremdsprache im Ausland
•  
   2.2.1 Anforderungen
•  
   2.2.2 Status von Deutsch als Fremdsprache
•  
  2.3 Germanistik-Studium und DaF-Studium
•  
   2.3.1 Germanistik-Studium
•  
   2.3.2 DaF-Studium
•  
   2.4 Curricularer Stellenwert des Schriftspracherwerbs
•  
  2.5 Ziele und Methoden der Schriftsprachvermittlung
•  
   2.5.1 Schreiben
•  
   2.5.2 Zusatzangebote
•  
  2.6 Lehr-/Lernmaterialien für die Vermittlung bzw. den Erwer
•  
   2.6.1 Lehr-/Lernbücher bzw. –werke
•  
   2.6.2 Fachzeitschriften, Sammelbände und Jahrbücher DaF
•  
   2.6.3 Wörterbücher
•  
   2.6.4. Grammatiken
•  
   2.6.5 Ratgeber zum wissenschaftlichen Schreiben
•  
   2.6.6 Internet
•  
  2.7 Kulturabhängige Besonderheiten des wissenschaftlichen Sc
•  
   2.7.1 Das Kommunizieren in der Fremdsprache
•  
   2.7.2 Kulturspezifisches Schreiben
•  
   2.8 Schwierigkeiten ausländischer Studierender beim Schreibe
•  
   2.9 Welche Hilfen?
•  
  3. Wissenschaftliches Schreiben im universitären DaF-Studium
•  
   3.1 Deutsch als Fremdsprache in Frankreich
•  
   3.2 Das Interesse am wissenschaftlichen Schreiben in Frankre
•  
   3.3 Typologische Merkmale französischer Wissenschaftstexte
•  
   3.3.1 Die Haupttexte
•  
   3.3.2 Die Nebentexte
•  
   3.3.3 Der sprachliche Ausdruck
•  
   3.4 Schulische Textproduktion in der Muttersprache Französis
•  
   3.4.1 Ecole primaire
•  
   3.4.2 Collège
•  
   3.4.3 Lycée
•  
   3.4.4 Das Fach Französisch im baccalauréat
•  
   3.5 Schulische Textproduktion in der Fremdsprache Deutsch
•  
   3.5.1 Collège
•  
   3.5.2 Lycée
•  
  3.6 Verlauf des universitären DaF-Studiums in Frankreich
•  
   3.6.1 Eingangsvoraussetzungen zum Studium
•  
   3.6.2 Ablauf des Germanistik-Studiums in Frankreich
•  
  3.7 Lehr-/Lernmaterialien für die Vermittlung bzw. den Erwer
•  
   3.7.1 Lehr-/Lernbücher
•  
   3.7.2 Wörterbücher
•  
   3.7.3 Grammatiken
•  
   3.8 Universitäre Textsorten in der Muttersprache Französisch
•  
  3.9 Universitäre Textsorten in der Fremdsprache Deutsch
•  
   3.9.1 Deug 1ère année
•  
   3.9.2 Deug 2ème année
•  
   3.9.3 Licence
•  
   3.9.4 Maîtrise
•  
  3.10 Überblick
•  
   3.10.1 In der Muttersprache
•  
   3.10.2 In der Fremdsprache
•  
   3.10.3 Resümee
•  
   3.11 Schwierigkeiten französischer Studierender beim Schreib
•  
  4. Modellierung des wissenschaftlichen Schreibens
•  
  4.1 Modelle des Schreibprozesses in der Muttersprache
•  
   4.1.1 Die Modelle von Hayes und Flower
•  
   4.1.2 Ludwigs Modell
•  
   4.1.3 Deschênes’ Modell
•  
   4.1.4 Methoden
•  
  4.2 Modelle des Schreibprozesses in der Fremdsprache
•  
   4.2.1 Fragestellungen
•  
   4.2.2 Krings’ Modell
•  
   4.2.3 Börners Modell
•  
   4.2.4 Hypothesen
•  
  4.3 Ontogenese der Schreibkompetenzen
•  
   4.3.1 In der Muttersprache
•  
   4.3.2 In der Fremdsprache
•  
  4.4 Anforderungen an wissenschaftliche Texte
•  
   4.4.1 Die Form
•  
   4.4.2 Das Inhaltliche
•  
   4.4.3 Das Sprachliche
•  
  5. Pilotstudie
•  
  5.1 Untersuchungsweg
•  
   5.1.1 Ziel und Methode
•  
   5.1.2 Analyseraster
•  
   5.1.3 Hypothesen
•  
  5.2 Angers
•  
   5.2.1 Das Umfeld
•  
   5.2.2 Bibliothek der Universität Angers
•  
   5.2.3 Das Schreiben
•  
   5.2.4 Die Probanden
•  
   5.2.5 Die Texte
•  
   5.2.6 Ergebnisse
•  
  6. Ergebnisse der Pilotstudie
•  
  6.1 Thema und Rahmenbedingungen
•  
   6.1.1 Haupttitel
•  
   6.1.2 Vorgaben einer wissenschaftlichen Arbeit
•  
   6.1.3 Form der Arbeit
•  
  6.2 Textinhalt
•  
   6.2.1 Eingrenzung
•  
   6.2.2 Methodische Aufbereitung des Themas
•  
   6.2.3 Literatur
•  
   6.2.4 Sachliche Kompetenz
•  
  6.3 Textaufbau
•  
   6.3.1 Die Textteile Einleitung, Inhaltsverzeichnis und Schlu
•  
   6.3.2 Der Hauptteil
•  
   6.3.3 Argumentation und Definition
•  
  6.4 Sprache
•  
   6.4.1 Subjektivität
•  
   6.4.2 Einbeziehung der Lesenden
•  
   6.4.3 Grammatik
•  
   6.4.4 Lexik
•  
   6.4.5 Stil
•  
  6.5 Resümee
•  
   6.5.1 Zusammenfassung der Ergebnisse
•  
   6.5.2 Verifizierung und Interpretation der ersten Ergebnisse
•  
   6.5.3 Didaktische Vorschläge
•  
   7. Schlusswort und Ausblick
•  
  8. Literaturverzeichnis
•  
   8.1 Forschungsliteratur
•  
  8.2 Anleitungen zum wissenschaftlichen Arbeiten
•  
   8.2.1 Deutsche Anleitungen
•  
   8.2.2 Französische Anleitungen
•  
  8.3 Lehr-/Lernmaterialien
•  
   8.3.1 Wörterbücher
•  
   8.3.2 Grammatiken
•  
   8.3.3 Lexika, Einführungen, Übungsbücher
•  
   8.4 Richtlinien und Studienordnungen
•  
   8.5 Bibliographien
•  
   8.6 Internet
•  
   9. Tabellenverzeichnis
•  
   10. Abbildungsverzeichnis
•  
   Anhang