Keipke, Yvette: Das Konzept einer reflexiven Wirtschaftsdidaktik – Ideen für einen verstehensorientierten Wirtschaftsunterricht. 2019
Inhalt
- Vorwort
- Inhaltsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 1.1. Einführung des Schulfaches Wirtschaft-Politik in NRW
- 1.2. Die Kontroverse über die Etikettierung des Schulfaches
- 1.3. Die Überwindung der Kontroverse um die Etikettierung des Schulfaches durch eine reflexive Wirtschaftsdidaktik
- 2. Grundlagen einer reflexiven Wirtschaftsdidaktik
- 2.1. Ökonomische Handlungskompetenz, wirtschaftliches Sinn-Verstehen und moralische Urteile
- 2.2. Praktische Folgen für das Schulfach Wirtschaft-Politik und die Lehramtsausbildung
- 3. Gegenstand einer reflexiven Wirtschaftsdidaktik
- 3.1. Ideengeschichtlicher Impuls – die verstehende Nationalökonomie von Werner Sombart
- 3.2. Prinzipien ökonomischen Verstehens
- 4. Lernen, Reflexion und Institutionen als ganzheitlicher Zugang von Verstehensprozessen
- 4.1. Zum Lernen befähigen. Präkonzepte und ihre Bedeutung für das Verstehen und Urteilen
- 4.2. Denk- und Handlungsmuster als Transformation informeller Institutionen
- 5. Umsetzung einer reflexiven Wirtschaftsdidaktik
- 5.1. Verstehensprozesse und ihre modelltheoretische Darstellung
- 5.2. Das Auslösen von reflexiven Verstehensprozessen
- 5.3. Anwendung von Reflexionsloops in der Wirtschaftsdidaktik
- 6. Zusammenfassung und Fazit
- Literaturverzeichnis