Kim, Yong-Hyun: Literarisches Lesen in der Mediengesellschaft. 2005
Inhalt
- 0. Einleitung
- 1. Medienkompetenz und Lesen
- 1.1. Einleitung
- 1.2. Medienkompetenz
- 1.3. Exkurs: Der Wissenskluft-Ansatz
- 1.4. Zur Medienmündigkeit
- 1.5 Lesen als eine Basisqualifikation für die Entwicklung der Medienkompetenz
- 2. Zur Lese(r)forschung
- 3. Verstehen und Lesen
- 3.1. Einleitung
- 3.2. Verstehen in der Hermeneutik
- 3.3. Verstehen und Lesen in der konstruktivistischen Hermeneutik
- 4. Literarisches Lesen
- 4.1. Kurzer Überblick über Konzeptionen der Literatur
- 4.2. Zu einem funktionsorientierten Literaturbegriff
- 4.3. Literarisches Lesen als ein konstruktivistischer und funktionsorientierter Begriff
- 5. Zur Rezeptionsästhetik
- 5.1. Einleitung
- 5.2. Die Abkehr von der Suche nach der Textbedeutung und die Zuwendung zum Leser in der Rezeptionsästhetik
- 5.3. Zur Rolle des Textes
- 5.4. Zum Verstehen eines Anderen in der Rezeptionsästhetik
- 6. Vorlesen
- 6.1. Einleitung
- 6.2. Zum Umgang mit Büchern im frühen Alter: Vorlesen als eine Vorstufe des Lesenlernens
- 6.3. Zum Vorlesen als Fremd- und Selbstzuschreibung des Verstehens
- 7. Zur parasozialen Interaktion beim Fernsehen
- 7.1. Einleitung
- 7.2. Zum Konzept „parasoziale Interaktion“
- 7.3. Zur Rezeption des Konzepts „parasozialer Interaktion“
- 7.4. Zum symbolischen Interaktionismus als Basistheorie der parasozialen Interaktion
- 7.5. Schluß
- 8. „Literarische“ Mediennutzung in der Mediengesellschaft
- 8.1. Einleitung
- 8.2. Mediennutzung als medienbezogene Handlung
- 8.3. Medienbezogene Handlungen als Literarische Handlungen
- 8.4. Literarische Mediennutzung und Medienkompetenz
- 9. Schluß
- 10. Literaturverzeichnis