Sprachlich inklusiv unterrichten lernen – Konzept und Wirksamkeit einer fachdidaktischen Lehrveranstaltung. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 3. 18.11.2019, S. 193-213
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Theoretische und empirische Verortung
- 2.1 Hintergründe: Sprachkompetenz als fachdidaktisch zentraler Diversitätsaspekt
- 2.2 Was müssen Lehrkräfte lernen für sprachlich inklusiven Fachunterricht?
- 3 Didaktisch-methodische Umsetzung: Inhalt und Gestaltung der Lehrveranstaltung
- 3.1 Entstehungskontext des Konzepts und Materials
- 3.2 Überblick zur Themenverteilung im Seminar
- 3.3 Didaktisch-methodische Gestaltung der Lehrveranstaltung: Prinzip der situierten Erarbeitung von Kategorien in reichhaltigen Anforderungssituationen
- 4 Methoden für die Evaluation der Wirksamkeit
- 5 Ergebnisse zur Evaluation der Wirksamkeit
- 5.1 Veränderung der Orientierungen
- 5.2 Veränderung der von Studierenden zur Diagnose aktivierten Kategorien
- 6 Diskussion und Ausblick
- 7 Zugrundeliegendes Material
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information
- Hochschuldidaktische Metadaten