Jütte, Hannah; Lüken, Miriam: Mathematik inklusiv unterrichten – Ein Forschungsüberblick zum aktuellen Stand der Entwicklung einer inklusiven Didaktik für den Mathematikunterricht in [...]. In: Zeitschrift für Grundschulforschung. Jg.14. 2021, S. 31–48 ff.
Inhalt
- Einleitung
- Effekte inklusiven Unterrichts auf das kindliche Mathematiklernen
- Effekte inklusiven Unterrichts auf die mathematische Entwicklung von Kindern mit SPU
- Effekte inklusiven Unterrichts auf die mathematische Entwicklung von Kindern ohne SPU
- Zusammenfassung
- Übergeordnete Konzeptionen und ausgearbeitete Konzepte zur Gestaltung eines inklusiven Mathematikunterrichts
- Gemeinsamkeiten mathematikdidaktischer Konzeptionen: Lernen am gemeinsamen Gegenstand – natürliche Differenzierung – fundamentale Ideen
- Mathematikdidaktische Konzepte für inklusiven Matheunterricht: drei Beispiele
- Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht (Häsel-Weide 2015, 2016a, 2016b, 2017)
- Mathe inklusiv mit PIKAS (DZLM 2015)
- Das Zahlenbuch (Wittmann et al. 2017a, 2017b, 2018, 2019)
- Zusammenfassung
- Empirische Befunde zur aktuellen Praxis inklusiven Mathematikunterrichts in der Grundschule
- Praxiseindrücke und Erfahrungen von Lehrkräften zu gemeinsamem Lernen
- Erfahrungen, Perspektiven und Herausforderungen von Lehrkräften (Korff 2015, D)
- Fallstudien zu gemeinsamen Lernsituationen (Oechsle 2020, D)
- Entwicklung und Evaluation inklusiven Unterrichts
- Produktives Rechnen im integrativen Mathematikunterricht (Stöckli et al. 2014, CH)
- Mathematische Förderung von Kindern mit dem SPU GG (Schnepel 2019, CH)
- Zusammenfassung
- Diskussion und Ausblick
- Literatur