(Fach-)Unterricht untersuchen und (fach-)didaktisch reflektieren.
Der Beitrag der Gesprächsanalyse zur Professionalisierung von LehramtsstudierendenIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 2 H. 2, S. 20-3714.3.2019
(Fach-)Unterricht untersuchen und (fach-)didaktisch reflektieren. Der Beitrag der Gesprächsanalyse zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden
In: Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Jg. 2 H. 2, S. 20-372019„... das Rätsel des Übergangs von der phantasierten zur realen Tat.“ Extremfälle - auch für die Supervision - aus Psychiatrie und/oder Gefängnis
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 20-2923.4.201412 Jahre Berufserfahrung – Die besondere Situation des Lehramtsstudiums als Herausforderung für die fachdidaktische Ausbildung
In: JSSE - Journal of Social Science Education8.7.200920 Jahre Forum Supervision
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision12.12.2013Die Ableitung von Management- und Führungskompetenzen für das digitale Zeitalter
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)4.7.2018Aggregation oder Desaggregation? Einige Anmerkungen zur Debatte um die Ergebnisse von Diekmann und Preisendörfer [Aggregation or disaggregation? Some comments on the debate concerning the results of Diekmann and Preisendörfer]
In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, Jg. 45, S. 772-7771993Aktuelle Veröffentlichungen zum Thema „Hochschule und Weiterbildung“
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 97-986.2.2017Aktuelle Veröffentlichungen zum Themenfeld „Hochschule und Weiterbildung“
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 64-6517.12.2017Aktuelles aus dem Masternetzwerk
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 92-936.11.2016Alles klar? Bemerkungen zu D. Wandschneider 'Die Gödeltheoreme und das Problem der Künstlichen Intelligenz'
In: Ethik und Sozialwissenschaften, Jg. 1 H. 1, S. 119-1221990„Alles, was schwer ist, geht unter.“
Warum Lehrer*innen-Vorstellungen wichtig sind - Ein Konzept für eine Seminarsitzung zum Thema „Schwimmen und Sinken“In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 2, S. 10-2726.2.2021„Alles, was schwer ist, geht unter.“ Warum Lehrer*innen-Vorstellungen wichtig sind – Ein Konzept für eine Seminarsequenz zum Thema „Schwimmen und Sinken“
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Jg. 4 H. 22020alpha-Trifluormethyl-substituierte alpha-Hydroxysäuren mit Alkinfunktionen in der Seitenkette
In: Z. Naturforsch. B: Chem. Sci., Jg. 45 H. 6, S. 871-8751990Analyse von Unterrichtskonzepten zum Experimentieren hinsichtlich theoretisch begründeter Unterrichtsprinzipien
Bestandsaufnahme und kriteriale GegenüberstellungIn: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 24, S. 108-13022.9.2020Analytische Philosophie – Peter Bieris Frage nach der richtigen Art, Philosophie zu betreiben
In: Deutsche Zeitschrift für Philosophie, Jg. 56 H. 4, S. 599-6132008Anders Olgaard: Growth, productivity and relative prices [Rezension]
In: Vierteljahrshefte zur Wirtschaftsforschung, Jg. 1969 H. 3, S. 354-3571969Anforderungen an die stakeholder in Hochschulweiterbildung und beruf
Ergebnisse einer befragung von zwei gruppen berufsbegleitend studierenderIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 34-397.9.2020Anleitungen zur Unterrichtsplanung in sozialwissenschaftlichen Fächern Bereichsrezension aktueller fachdidaktischer Planungskonzepte
In: JSSE - Journal of Social Science Education8.7.2009Annegret Böhmer/Doris Klappenbach
"Mit Humor und Eleganz". Supervision und Coaching in Organisationen und Institutionen. Paderborn (Junfermann Verlag) 2007In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision12.12.2013