Fördern, aber wie? Gemeinsam auf dem Weg zu einem Konzept für unsere Schule
In: Fördern, Jg. 32, S. Beilage ff.2014
Förderung diagnostischer Kompetenz von Lehrkräften bei Aufgaben der Bruchrechnung
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 492-5097.5.2020Forschendes Lernen entdecken, entwickeln, erforschen und evaluieren
In: Die Hochschullehre: Interdisziplinäre Zeitschrift für Studium und Lehre, Jg. 4, S. 389-4062018Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität
Einführung in das ThemenheftIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 3, S. 1-520.2.2020Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität: Einführung in das Themenheft
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, Jg. 2 H. 3, S. 1-52020A framework to assess the quality and impact of bioinformatics training across ELIXIR.
In: PLoS computational biology, Jg. 16 H. 72020Frankfurt Declaration
For a Critical-Emancipatory Political EducationIn: JSSE - Journal of Social Science Education, S. 74-7511.3.2016Freeze-quenched maize mesophyll and bundle sheath separation uncovers bias in previous tissue-specific RNA-Seq data
In: Journal of Experimental Botany, Jg. 68 H. 2, S. 147-1602017Freie Bildungsmaterialien in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Herausforderungen und Chancen von OER
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 84-932.2.2017Frequency of Victimization Experiences and Well-Being Among Online, Offline, and Combined Victims on Social Online Network Sites of German Children and Adolescents
In: Frontiers in Public Health, Jg. 32015From action representation to action execution: exploring the links between cognitive and biomechanical levels of motor control
In: Frontiers in Computational Neuroscience, Jg. 72013From dewetting to wetting molecular layers:C60 on CaCO3(1014) as a case study
In: Physical Chemistry Chemical Physics, Jg. 14 H. 18, S. 6544-65482012From Teacher-Centred Instruction to Peer Tutoring in the Heterogeneous International Classroom
A Danish Case of Instructional ChangeIn: JSSE - Journal of Social Science Education11.4.2014