Gefangensein - "waz wirret daz?" Ein Theodizee-Argument des 'Welschen Gastes' im Horizont europäischer Gefängnis-Literatur von Boethius bis Vladimir Nabokov
In: Beweglichkeit der Bilder. Text und Imagination in den illustrierten Handschriften des 'Welschen Gastes' von Thomasin von Zerclaere, Jg. 15, S. 238-2552002
Genderkompetenz als Bestandteil der Lehramtsausbildung im Fach Mathematik – zu innovativ für deutsche Hochschulen?
In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Jg. 3, S. 311-3242011Genderkompetenz als innovatives Element der Professionalisierung der LehrerInnenausbildung für das Fach Mathematik
In: Journal des Netzwerks Frauenforschung NRW, Jg. 2009 H. 25, S. 50-532009Genossenschaft, Gericht und Kommunikationsstruktur. Zum Zusammenhang von Vergesellschaftung und Kommunikation vor Gericht
In: Praxis der Gerichtsbarkeit in europäischen Städten des Spätmittelalters, Jg. 23, S. 155-1862006Geschlechterdisparitäten in Berufs- und Karriereverläufen von MathematikerInnen und PhysikerInnen. Neues Forschungsprojekt am IFF
In: IFFOnZeit, Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Frauen- und Geschlechterforschung (IFF), Jg. 2, S. 67-752012Geschlechterdisparitäten in Berufs- und Karriereverläufen von MathematikerInnen und PhysikerInnen. Neues Forschungsprojekt am IFF
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 2, S. 67-751.1.2012Geschlechterforschung und feministische Bewegungen – ambivalente Verhältnisse?
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 4, S. 88-921.1.2015Geschlechterperspektiven in der Fachdidaktik (Rezension)
In: JSSE - Journal of Social Science Education28.11.2003Gesellschaftliche Impulse durch neue Kooperationen
Das Weiterbildungszentrum St. Virgil SalzburgIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 57-6131.8.2020Den globalen Wandel verstehen
Vorstellungen zur Stabilität und Instabilität der ErdsystemeIn: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 23, S. 39-5811.12.2019