- vom 3.3.2022
Das Linzer Entwicklungsportfolio
Konzeption – Charakterisierung - InnovationspotentialIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 1, S. 72-8624.3.2021„Lehrkräfte erforschen Schule und Unterricht“ Forschungsorientiertes Lernen und Reflexivität in einer Lehrerfortbildung zur Schul- und Unterrichtsen [...]
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 2 H. 1, S. 171-18322.7.2019„Lehrerbildner“ – auf der Suche nach einer verlorenen Profession
Allgemeines und PersönlichesIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 5, S. 26-3727.10.2021(Literar-)ästhetisches Lernen und Kulturelle Bildung
Zentrale Begrifflichkeiten und ihre Relevanz für die Lehrer*innenbildungIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 1, S. 196-21317.8.2021Lübeck, A./Heinrich, M. (2016)
Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven BeschulungIn: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 96-1016.11.2016Loyalität in Turbulenzen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 104-11224.1.2014Louis Lowy. Sozialarbeit unter extremen Bedingungen. Lehren aus dem Holocaust
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 73-742.8.2019Louis Lowy - erlebte Geschichte(n) als Entwicklungsimpuls der Supervision in Deutschland
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 17-321.2.2019Lohnen sich Schülerwettbewerbe in den Biowissenschaften?
In: Biologie in unserer Zeit, Jg. 51 H. 4, S. 302-3038.11.2021Lob der Scham. Nur wer sich achtet, kann sich schämen.
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision21.12.2021Lisa Herzog „Die Rettung der Arbeit“
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 102-10323.11.2019Linkliste
Theorie-Praxis in der LehrerausbildungIn: JSSE - Journal of Social Science Education8.7.2009Lilith und die Dämonen des Kapitals - Buchbeschreibung
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 98-10130.10.2017Lernkulturen in der Erwachsenenbildung
Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE 29. September - 01. Oktober 2015, Leibniz Universität HannoverIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 68-6931.8.2020Lernereigenschaften von Präsenz- und Fernstudierenden und deren Bedeutung für den Lernerfolg. Eine empirische Vergleichsstudie
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 41-492.2.2017Lernanlässe und Nutzenaspekte von wissenschaftlicher Weiterbildung. Eine explorative Analyse
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 18-2717.12.2017Leitlinien für die universitäre Lehrerfort- und -weiterbildung
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 53-5817.12.2020Leitende in der Hochschulweiterbildung verstehen sich primär als Unternehmerinnen oder Unternehmer
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 45-497.9.2020Leiten auf der mittleren Ebene in den aktuellen Veränderungsprozessen und was unterstützende und begleitende Prozesse und Personen dabei leisten könne [...]
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 53-661.4.2014Leichte Sprache oder Standardsprache? Welche Texte bevorzugen Schüler/-innen im Biologieunterricht? – Eine explorative Interviewstudie
In: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 24, S. 14-283.4.2020