- vom 3.3.2022
Lösungswärme energetisch betrachtet
Ein Schülerexperiment zur Bestimmung der konzentrationsabhängigen Lösungsenthalpie beim Lösen verschiedener SalzeIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 2, S. 67-7919.2.2020
Lob der Verschiedenheit – Umgang mit Heterogenität in der sozialwissenschaftlichen Bildung
In: JSSE - Journal of Social Science Education10.6.2011Literalitäten im altsprachlichen Unterricht
Zur Bedeutung der Medienspezifik ausgewählter RezeptionsdokumenteIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 4, S. 170-17720.6.2020Lesen Lehramtsstudierende wissenschaftliche Evidenz anders als Lehrerbildner?
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 598-61926.8.2020Lernunterstützungen im Geographieunterricht videobasiert analysieren
Konzeption, Durchführung und Evaluation einer geographiedidaktischen LehrveranstaltungIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 302-32225.3.2020Lerntagebücher als Reflexionsinstrument im Praxissemester
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 2, S. 75-9028.1.2020Lehr-Lern-Labore auf Distanz? Ein Erfahrungsbericht aus der Mathematikdidaktik
In: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 2 H. 1, S. 63-861.12.2020Lehrkonzept zur Thematisierung von individuellen Voraussetzungen zur Nutzung von wissenschaftlichem Wissen im Praxissemester
In: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 2 H. 2, S. 7-152.11.2020Lehrerin und Forscherin? Erfahrungen aus der Praxisforschung des Oberstufen-Kollegs Bielefeld
In: WE_OS Jahrbuch, Jg. 2, S. 108-11610.12.2019Lehrerbildung virtuell integrieren
Implementation und Wirkung eines universitären Informationsportals zu Lehramt und LehrerbildungIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 2 H. 1, S. 1-1410.3.2019Lehrer_innenprofessionalisierung für sprachliche Förderung mit digitalen Medien in heterogenen Lerngruppen
Ein Seminarkonzept an der Universität zu KölnIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 2 H. 3, S. 123-14518.11.2019Lehrer*innenforschung, Praxisforschung und Forschendes Lernen – Ein Bericht über Bielefelder Erfahrungen
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 1 H. 1, S. 1-193.12.2019Lehramtsstudierende als Expert*innen und Kolleg*innen in einer Weiterbildung für Lehrkräfte
Phasenübergreifende Geschichtslehrer*innenausbildungIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 553-56422.6.2020Lässt sich die Reflexionsfähigkeit von angehenden Lehrkräften verändern? Eine Studie zum Beitrag der „Reckahner Reflexionen zur Ethik pädagogischer Beziehungen“ zur Lehrer_innenbildung
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 2, S. 137-15028.1.2020Laborschule Bielefeld
Das „Lehrer-Forscher-Modell“ im Jahr 2020 – institutionalisierte Kooperation zwischen Schule und UniversitätIn: WE_OS Jahrbuch, Jg. 3, S. 77-9718.3.2020Ein Leitbild, viele Konzepte? Eine vergleichende Analyse der Profile Forschenden Lernens
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 1 H. 2, S. 124-14519.12.2019„Lehrkräfte erforschen Schule und Unterricht“ Forschungsorientiertes Lernen und Reflexivität in einer Lehrerfortbildung zur Schul- und Unterrichtsentwicklung
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 2 H. 1, S. 171-18322.7.2019Lübeck, A./Heinrich, M. (2016)
Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma. Rekonstruktionen zur inklusiven BeschulungIn: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 96-1016.11.2016Loyalität in Turbulenzen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 104-11224.1.2014Louis Lowy. Sozialarbeit unter extremen Bedingungen. Lehren aus dem Holocaust
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 73-742.8.2019Louis Lowy - erlebte Geschichte(n) als Entwicklungsimpuls der Supervision in Deutschland
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 17-321.2.2019Lisa Herzog „Die Rettung der Arbeit“
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 102-10323.11.2019Lilith und die Dämonen des Kapitals - Buchbeschreibung
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 98-10130.10.2017Lernkulturen in der Erwachsenenbildung
Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE 29. September - 01. Oktober 2015, Leibniz Universität HannoverIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 68-6931.8.2020Lernereigenschaften von Präsenz- und Fernstudierenden und deren Bedeutung für den Lernerfolg. Eine empirische Vergleichsstudie
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 41-492.2.2017Lernanlässe und Nutzenaspekte von wissenschaftlicher Weiterbildung. Eine explorative Analyse
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 18-2717.12.2017Leitlinien für die universitäre Lehrerfort- und -weiterbildung
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 53-5817.12.2020Leitende in der Hochschulweiterbildung verstehen sich primär als Unternehmerinnen oder Unternehmer
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 45-497.9.2020Leiten auf der mittleren Ebene in den aktuellen Veränderungsprozessen und was unterstützende und begleitende Prozesse und Personen dabei leisten können
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 53-661.4.2014Leichte Sprache oder Standardsprache? Welche Texte bevorzugen Schüler/-innen im Biologieunterricht? – Eine explorative Interviewstudie
In: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 24, S. 14-283.4.2020Lehrende in der Hochschulweiterbildung und ihr didaktischer Unterstützungsbedarf
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 13-1826.8.2020Lehr- und Lernvorstellungen angehender Biologielehrender im Kontext des Praxissemesters
In: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 22, S. 31-4816.7.2018Lebensgeschichte und Berufswege - biografische Elemente in der Supervision
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 80-8911.3.2014Lebensführung und gesellschaftlicher Wandel
Kreative Subjekte in alltäglichen HandlungskrisenIn: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 4, S. 32-441.1.2015Laudatio zur Verabschiedung von Mechtild Oechsle
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 4, S. 79-841.1.2015Lateinamerikanische Zukunftskonferenz zur wissenschaftlichen Weiterbildung. Bericht zur Tagung „Proyectando la Educación Continua Universitaria“. 04. - 07. Oktober 2016 in Santiago de Chile
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)31.7.2017Landesgruppe Rheinlandpfalz und Saarland stößt EU-Initiativbericht zur wissenschaftlichen Weiterbildung in Brüssel an
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 137-13831.7.2017Der Lügenköder. Anmerkungen zur narzisstischen Rivalität in Politik und Profession
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 93-1021.4.2014Das lebendige Gefüge der Gruppe
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 97-8911.6.2018„Lehr-/Lernarrangements in der wissenschaftlichen Weiterbildung – Herausforderungen und Erfolgsfaktoren für eine wirksame Didaktik“
Jahrestagung der DGWF 23.-25. September 2015, FreiburgIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 64-6531.8.2020„Laufend mit Bällen jonglieren – von denen die Hälfte brennt“. Berufsfelder und -perspektiven der Geschlechterforschung, Gender und Queer Studies
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 822.7.2019Lösungswärme energetisch betrachtet: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung der konzentrationsabhängigen Lösungsenthalpie beim Lösen verschiedener Salze
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, Jg. 2 H. 2, S. 67-792020Lehrer*innenforschung, Praxisforschung und Forschendes Lernen – Ein Bericht über Bielefelder Erfahrungen
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), Jg. 1 H. 1, S. 1-192019Das lebendige Gefüge der Gruppe
In: Forum Supervision - Onlinezeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, Jg. 26 H. 51:Fallverstehen in der Supervision, S. 87-892018„Laufend mit Bällen jonglieren – von denen die Hälfte brennt“. Berufsfelder und -perspektiven der Geschlechterforschung, Gender und Queer Studies
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), Jg. 8, S. 116-1192019
- vom 14.7.2021
Louis Lowy. Sozialarbeit unter extremen Bedingungen. Lehren aus dem Holocaust
In: Forum Supervision - Onlinezeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, Jg. 27 H. 53, S. 73-742019Löhne werden in Ostdeutschland weiterhin als ungerechter empfunden als im Westen
In: DIW-Wochenbericht, Jg. 81 H. 40, S. 995-10002014