- vom 3.3.2022
Women, Violence, and Social Change in Northern Ireland and Chiapas
Societies Between Tradition and TransitionIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 7 H. 2, S. 216-2313.11.2013
Women Without Arms
Gendered Fighter Constructions in Eritrea and Southern SudanIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 5 H. 2, S. 357-37017.11.2011Wissenschaft für jedermann?
Eindrücke und Meinungen zur Medienberichterstattung über Gentechnik von der „Science Street“ in KölnIn: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 11, S. 3-1922.7.2003Wiederholung als Veränderung
Zur Normativität pädagogischer Praktiken zwischen Kontinuität und Kontingenz im UnterrichtIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 3, S. 6-1920.2.2020Wie verbinden Biodiversitätsforscher*innen ihr professionelles Wissen mit ihrem persönlichen Naturerleben?
Ein Versuch zur Fachlichen Klärung bei gesellschaftlich relevanten ThemenIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 2, S. 88-11126.2.2021Wie sich Lehramtsstudierende in der Entwicklung ihres berufsbezogenen Selbstkonzepts und ihrer Selbstwirksamkeitserwartung in neuen reflexiven Praxisformaten von Studierenden in herkömmlichen Schulpraktika unterscheiden
– Empirische Ergebnisse einer landesweiten Studie in Mecklenburg-VorpommernIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 48-6628.1.2020Wie Lerner ein Ökosystem verstehen
Lehr-Lernforschung am Beispiel des außerschulischen Lernortes „Heiliges Meer“In: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 12, S. 63-7621.1.2005Wie können wir Konzepte und didaktische Ansätze aus der Lehrer_innenbildung sicht- und nutzbar machen? Editorial zur ersten Ausgabe der HLZ
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 1 H. 121.12.2018Wie hängen bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen?
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 1, S. 229-24817.8.2021Wie belastend war das Corona-Semester? Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester während COVID-19-bedingter Schulschließungen im Frühjahr 2020
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 15.10.2021What Do Human Rights Mean for Citizenship Education?
In: JSSE - Journal of Social Science Education3.2.2008What Can be Learned about Antisemitism from Holocaust Survivor Testimonies? A Narrative Inquiry Approach
In: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 19 H. 327.3.2020Werteorientierungen von Lehrkräften mit und ohne Migrationshintergrund im Vergleich
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 1, S. 110-12524.11.2020Wer hilft wem, wie, wann, warum, es selbst zu tun? Zur Reflexion der Antinomie von Autonomie und Heteronomie in der Tätigkeit von Schulbegleitungen und Lehrkräften
In: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 3 H. 3, S. 28-3612.2.2021Wer bin ich? Tiere des Waldes spielerisch kennenlernen
In: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 2 H. 1, S. 23-3311.2.2020Wenn familia nicht Familie bedeutet
Kulturelles, interkulturelles und transkulturelles Lernen anhand lateinischer HotwordsIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 4, S. 88-10420.6.2020Wege zum Selbstverständnis künstlerischer Lehre im Lehramt
Biografische Spurensuche hochschuldidaktischer ErfahrungsbildungIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 4 H. 1, S. 34-6111.2.2022Wege zu Abitur und Fachhochschulreife für neuzugewanderte junge Menschen
Die Forschungs- und Entwicklungs-Arbeit zur Inklusion neuzugewanderter Jugendlicher am Oberstufen-Kolleg BielefeldIn: WE_OS Jahrbuch, Jg. 1, S. 106-12514.12.2018Wege inklusiver Schulentwicklung
Ein planspielbasiertes SeminarkonzeptIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 2 H. 3, S. 146-16418.11.2019Wasser, Wald & Wuppertal
Kohärenzerleben von Sachunterrichtsstudierenden bei der Planung, Durchführung und Nachbereitung einer ExkursionIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 1, S. 71-1034.6.2021Was machen Mentor*innen im Vorbereitungsdienst? Rekonstruktive Einblicke in die begleitende Praxis der Ausbildungslehrpersonen
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 3 H. 1, S. 19-337.5.2021Was ich noch sagen wollte
Wohin steuert die Lehrerausbildung an der WWUIn: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 12, S. 83-8827.1.2005Walter Benjamin and William Corsaro's Contributions to a Human Rights Education Approach with Children
In: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 19 H. 327.3.2020Die Wirksamkeit von Lehrer*innenfortbildung aus der Sicht der Fortbildner*innen
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 739-7604.12.2020„Wir mussten uns erst einmal eingrooven.“
Ergebnisse einer Befragung von Eltern und Lehrkräften der Laborschule Bielefeld zum Umgang mit Distance Learning und HomeschoolingIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 6, S. 123-13810.12.2020„Wie kommen WIR eigentlich zu einer Note?“
Ein Fortbildungssetting zur Reflexion professionsbezogener Konzepte zur Leistungsbewertung in inklusiven LerngruppenIn: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 3 H. 2, S. 27-378.2.2021„Wie komme ICH eigentlich zu einer Note?“
Ein Fortbildungssetting zur Reflexion von Leistungsbewertung im SchulalltagIn: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 3 H. 2, S. 17-268.2.2021“What Will You Do with Our Stories?” Truth and Reconciliation in the Solomon Islands
In: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 8 H. 1, S. 91-1033.2.2014www.HuriSearch.org - A Search Engine for Human Rights Information
In: JSSE - Journal of Social Science Education10.1.2006World of Classcraft im Lateinunterricht
Ein Erfahrungsbericht aus der PraxisIn: Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, Jg. 1 H. 2, S. 37-4327.12.2021World music routes
the modification of the Sakha musical tradition1In: InterDisciplines. Journal of History and Sociology, Jg. 5 H. 126.6.2014Work in a Globalizing World
Gender, Mobility, MarketsIn: InterDisciplines. Journal of History and Sociology, Jg. 6 H. 117.9.2015Women’s Experiences
Memories of Portuguese RevolutionIn: JSSE - Journal of Social Science Education27.5.2015Women leadership for public health
The added value and needs of women driving public health system reform in UkraineIn: South Eastern European Journal of Public Health (SEEJPH)20.9.2018Women in Montenegro exhibit a high degree of happiness and life satisfaction
Data from the Multiple Independent Cluster Survey 2018In: South Eastern European Journal of Public Health (SEEJPH)27.1.2021Wolfgang Weigand (Hrsg.)
Philosophie und Handwerk der Supervision, Göttingen 2012, Psychosozial- Verlag,In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 114-1202.1.2014Wolfgang Seitter/Michael Schemmann/Ulrich Vossebein (Hrsg.) (2015)
Zielgruppen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Empirische Studien zu Bedarf, Potenzial und Akzeptanz.In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 100-1016.2.2017Wolfgang Seitter, Marianne Friese & Pia Robinson (Hrsg.). (2018). Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen Entwicklung und Implementierung. WM3 Weiterbildung Mittelhessen. Wiesbaden
Springer VS.In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 68-6921.12.2018Wolfgang Seitter (Hrsg.). (2017). Zeit in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Reihe Theorie und Empirie lebenslangen Lernens. Wiesbaden
Springer VS.In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 70-7217.12.2017Woher stammt das Wasser in der Summengleichung der Photosynthese?
In: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 9, S. 59-6323.10.2003Witz und Humor in der Supervision
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 67-811.4.2014Wissenserwerb mit Originalobjekten im Naturkundemuseum - Eine Pilotstudie
In: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 25, S. 78-8621.7.2021Wissenschaftliche Weiterbildung neu bewertet
Das Spannungsverhältnis von Bildungsauftrag und Nachfrageorientierung als strukturgebendes Element für bayerische HochschulenIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 44-5430.6.2020Wissenschaftliche Weiterbildung als Akteur in der Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 20-2631.8.2020Wissenschaftliche Weiterbildung als „Transfer“
Erweiterung eines BedeutungshorizontesIn: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 41-4721.12.2018Wissenschaftliche Weiterbildung – ein vergessenes Feld der Hochschuldidaktik? Im Gespräch mit Johannes Wildt
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 9-1228.8.2020Wissenschaftliche Begleitung einer Maßnahme zur Erwerbsintegration Alleinerziehender
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 3, S. 100-1041.1.2014Wissenschaft? Oder
eine kleine Verteidigung der FachdidaktikIn: Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, Jg. 10, S. 121-13022.10.2003Wirtschaftliche und politische Bildung in österreichischen Schulen
In: JSSE - Journal of Social Science Education1.7.2002