

Rahmen und Maßstäbe setzen und halten. Interessen an DGSv - Bedarf - aus Organisationssicht
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision13.12.2013

Randbemerkungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision11.3.2014
Randbemerkungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 124-12511.3.2014
Randbemerkungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 114-11511.2.2014
Randbemerkungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 116-1174.2.2014
Randbemerkungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 117-11829.1.2014
Randbemerkungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision13.12.2013
Randbemerkungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 117-11821.1.2014
Randbemerkungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 113-11524.1.2014
Randbemerkungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 122-12324.1.2014
Randbemerkungen
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision12.12.2013


Raum, Sinn und Materialität. Über Territorialgrenzen und die Grenzen des Politischen
In: Berliner Debatte Initial, Jg. 29 H. 1, S. 26-382018
„Raumaneignung und Raumnutzung“ 5. Tagung der informellen Arbeitsgruppe Erwachsenenbildung und Raum. 10. bis 11. märz 2017 an der Universität Potsdam
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB)31.7.2017
Raumbezogene Schulentwicklung in einer inklusiven Schule
Zur Nutzungsgeschichte des Unterrichtsgroßraums der Laborschule BielefeldIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 1 H. 1, S. 20-413.12.2019
Raumbezogene Schulentwicklung in einer inklusiven Schule. Zur Nutzungsgeschichte des Unterrichtsgroßraums der Laborschule Bielefeld
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, Jg. 1 H. 1, S. 20-412019
