(Literar-)ästhetisches Lernen und Kulturelle Bildung
Zentrale Begrifflichkeiten und ihre Relevanz für die Lehrer*innenbildungIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 4 H. 1, S. 196-21317.8.2021
(Literar-)Ästhetisches Lernen und Kulturelle Bildung: Zentrale Begrifflichkeiten und ihre Relevanz für die Lehrer*innenbildung
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Jg. 4 H. 1, S. 196-2132021
4 Lieder für Bariton mit Pianoforte-Begleitung
op. 272[Partitur], Mainz ; Brüssel ; Paris : Schott, 186548 Lieder ohne Worte /
1tes Heft : Sechs Lieder ohne Worte für das Pianoforte op. 19[Klavierauszug], Bonn : Simrock, [1833]48 Lieder ohne Worte /
3tes Heft : Sechs Lieder ohne Worte für das Pianoforte op. 38[Klavierauszug], Bonn : Simrock, 18706 leichte Duetten
für zwey Singstimmen, mit Begleitung des Pianoforte[Partitur], Leipzig : Breitkopf & Härtel, [1814]
Das Christentum der Gegenwart
In: Lexikon für Theologie und Kirche, Jg. vol. 2: Barclay bis Damodos, S. 1122-11261994»l´amour / die tür / the chair / der bauch«: Konkrete Poesie als Europäisches Projekt
In: Textpraxis, H. Textpraxis, S.2017L’autofictif – ›ein übler Titel‹?
Zur ›posture d’auteur‹ Éric Chevillards im Blog L’autofictifIn: Textpraxis, H. Textpraxis, S.2016La liturgie de S. Marc dans le Sinaï arabe 237. Édition et traduction annotée, hg. v. Ugo Zanetti
In: Theologische Revue, Jg. 11820.6.2022Labeling-Techniken und Oberflächenfunktionalitäten von Automobillacken
Elektronische Ressource, Paderborn, 2016
Labor-management relations and varieties of capitalism
Elektronische Ressource, Paderborn : Universitätsbibliothek Paderborn, 2021Laborschule Bielefeld
Das „Lehrer-Forscher-Modell“ im Jahr 2020 – institutionalisierte Kooperation zwischen Schule und UniversitätIn: WE_OS Jahrbuch, Jg. 3, S. 77-9718.3.2020