Radon transform on halfplanes via group theory
In: Noncompact lie groups and some of their applications (NATO ASI series : Series C, Mathematical and physical sciences : 429), Jg. 1994, S. 141-1462009
Rahmenbedingungen für eine zeitgemäße Personalentwicklung
In: Ganzheitliche Mitarbeiterbeteiligung / Arbeitsgemeinschaft zur Förderung der Partnerschaft in der Wirtschaft, Jg. 1990, S. 58-712009
"Rationalitätslücken". Ansatzpunkt einer sozialwissenschaftlich informierten Organisationsberatung.
In: Organisation und Intervention. Ansätze für eine sozialwissenschaftliche Fundierung von Organisationsberatung, Jg. 1, S. 215-2432010Re-embodying the spectacle
Erica Pedretti and Ferdinand HodlerIn: Who's afraid of femininity?, Jg. 1993, S. 55-652009Re-Membering the Terrorist Spectacle: Medial Discourses, the Shaping of History and Collective Cultural Memory in the Wake of 9/11
In: Remembering and Forgetting: Memory in Images and Texts, Jg. 25, S. 47-622010The Real Reason for the Standard View
In: Explaining Beliefs: Lynne Rudder Baker and Her Critics, Jg. 133, S. 51-672001Recent developments of ENDOR spectroscopy to the study of defects in solids
In: Electron spin resonance, Jg. 11, S. 89-1352009Rechenfähigkeiten von Schulanfängern im Bereich von Addition und Subtraktion
In: Vorträge auf der 26. Bundestagung für Didaktik der Mathematik vom 10. bis 13.3.1992 in Weingarten, Württ. (Beiträge zum Mathematikunterricht : 1992), Jg. 1993, S. 447-4502009Rechner verstärken die Trivialität von Kalkülen, aber sie trivialisieren nicht gehaltvolle Begriffe
das Beispiel des effektiven ZinssatzesIn: Mathematikunterricht im Umbruch? Erörterungen zur möglichen "Trivialisierung" von mathematischen Gebieten durch Hardware und Software, Jg. 1992, S. 25-302009Redeanalyse und Redebewertung: Plädoyer für eine Neuorientierung und Fundierung der Schulung und Evaluation rhetorischer Fähigkeiten
In: Rhetorik : Bildung - Ausbildung - Weiterbildung, Jg. 13, S. 147-1632012Regelbuch statt Regelbruch - zum Umgang mit unbrauchbare Legalität in Organisationen
In: Implizites Wissen. Berufs- und wirtschaftspädagogische Annäherungen, Jg. 38, S. 215-2392020