Ludwig Wittgensteins praktische Gewissheit zwischen Skeptizismus und Antiskeptizismus
In: XXIII. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Philosophie 2014 Münster, H. XXIII. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Philosophie 2014 Münster, S.2014
Medien- und Methodenvielfalt für den Philosophie- und Ethikunterricht – Sokratisch reflektiert
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Menschliches Handeln als natürlicher Vorgang: Eine vermögenstheoretische Alternative zur kausalen Handlungstheorie
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Der moralische Status besonderer Verpflichtungen
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Die multiparadigmatische Struktur der Wissenschaften
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Der Perfektionismus der Kritik
Das gute Leben als normative Ressource der SozialkritikIn: XXIII. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Philosophie 2014 Münster, H. XXIII. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Philosophie 2014 Münster, S.2014
Person und Geschichte bei Husserl
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Person, Selbst, Ich – ein handlungstheoretischer Ansatz
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Platons semantischer Naturalismus im KRATYLOS
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Das Programm von Fichtes Wissenschaftslehre
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Der Raum der Demokratie. In Richtung einer Neubestimmung der Öffentlichkeit
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Ein Recht auf Paternalisierung? Über paternalistische Pflichten und Rechte
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Die sokratische Prüfung – ein Paradigma philosophischen Denkens?
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Spekulative Geschichtsphilosophie und gesellschaftliche Konkretion
Eine Anknüpfung an HegelIn: XXIII. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Philosophie 2014 Münster, H. XXIII. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Philosophie 2014 Münster, S.2014
Spuren der Vergangenheit – Phänomenologie des Gedächtnisses als Grundlage für Geschichtsphilosophie
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Die Stellung des Menschen in der "Anthropotechnik"
Transfer und Modifikation eines polyvalenten Begriffsnetzes zwischen Kultur-, Bio- und TechnikwissenschaftenIn: XXIII. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Philosophie 2014 Münster, H. XXIII. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Philosophie 2014 Münster, S.2014
Struktur und Dynamik der Selbstbildung nach Sören Kierkegaard – ein Begründungsansatz für das Philosophieren mit Kindern
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Toleranz und Autonomie in der liberalen Demokratie
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Unabsichtliche Handlungen
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Unternehmerische Verantwortung für Verwirklichungschancen auf Bildung
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