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Examining Its Relationships with Sexist and Conservative Political BeliefsIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 9, S. 121-1334.4.2016Validation of the Greek Acceptance of Modern Myths about Sexual Aggression (AMMSA) Scale: Examining its relationships with sexist and conservative political beliefs
In: International Journal of Conflict and Violence, Jg. 9 H. 1, S. 121-1332015Valuation of the EQ-5D-5L with composite time trade-off for the German population - an exploratory study
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In: JSSE - Journal of Social Science Education, S. 74-8521.12.2014Values and Objectivity in Science: Value-Ladenness, Pluralism and the Epistemic Attitude
In: Science & Education, Jg. 22 H. 10, S. 2547-25682013Variations of Young Germans’ Informal Conceptions of Financial and Economic Crises Phenomena
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In: Frontiers in Psychology, Jg. 112020Varying patterns on varying scales: A metacommunity analysis of nematodes in European lakes
In: PLOS One, Jg. 11 H. 32016A Vehicle for Post-National Transformation or an Instrument for Interstate Cooperation? European Integration in Slovakia’s Secondary Education Textbooks
In: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 17 H. 2, S. 41-5620.8.2018„Velkommen til Norge!“ – Seminarsitzung zum sprachsensiblen Fachunterricht in der Fachdidaktik Biologie
„Velkommen til Norge!“ - Seminar session on language-sensitive teaching in biology didacticsIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 1, S. 172-18310.2.2020„Velkommen til Norge!“ – Seminarsitzung zum sprachsensiblen Fachunterricht in der Fachdidaktik Biologie
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Jg. 3 H. 1, S. 172-1832020Veranlasste und benotete Reflexion
ein unmögliches Prüfungsformat? Eine empirische Untersuchung zur Wahrnehmung und Bewertung von Reflexionsprüfungen im Praxissemester durch StudierendeIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 3 H. 2, S. 108-12128.1.2020Veranlasste und benotete Reflexion: ein unmögliches Prüfungsformat? Eine empirische Untersuchung zur Wahrnehmung und Bewertung von Reflexionsprüfungen im Praxissemester durch Studierende
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), Jg. 3 H. 2, S. 108-1212020Veranstaltung
Schöpferisches UnbehagenIn: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 116-12316.8.2020Veranstaltungen
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 2, S. 119-1231.1.2012Veranstaltungen
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 3, S. 120-1221.1.2014Veranstaltungen
In: IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), H. 4, S. 96-1001.1.2015