Münder, Nicola; Thiem, Nicola: Die Wirksamkeit von Parallelarbeiten als Instrument zur Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung aus der Sicht von Lehrerinnen und Lehrern : Eine empirische Studie an Münsteraner Grundschulen, Hauptschulen und Gymnasien. 2007
Inhalt
- Kontext
- 1. Der Qualitätsbegriff: Herkunft und Konzepte
- 2. Der Qualitätsbegriff im Bildungswesen
- 2.1 Die Schule als „Betrieb“? – Möglichkeiten und Grenzen der Übertragbarkeit ökonomischer Prinzipien
- 2.2 Ökonomie versus Pädagogik
- 2.3 Der Qualitätsbegriff im Visier der Bildungswissenschaftler
- 3. Von der Theorie zur Praxis- Qualität schulischer Arbeit
- 3.1 Der Qualitätsbegriff in Nordrhein-Westfalen
- 3.2 Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung
- 3.3 Die Evaluation als wichtigste Methode der Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung
- 3.4 Entwicklung der Qualitätsdiskussion und Stand der Qualitäts initiativen in der Bundesrepublik Deutschland zum Zeitpunkt der vorliegenden Untersuchung
- 3.5 Entwicklung der Qualitätsdiskussion und Stand der Qualitäts initiativen in Nordrhein-Westfalen zum Zeitpunkt der vorlie gen den Untersuchung
- 4. Parallelarbeiten als Instrument der Qualitätssicherung und –entwicklung
- 4.1 Parallelarbeiten – Versuch einer Begriffsannäherung
- 4.2 Verpflichtende Vorgaben des Ministeriums für Schule und Wei terbildung, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen zur Handhabung von Parallelarbeiten
- 4.2.1 Allgemeine Regelungen zur Handhabung von Parallelarbeiten und den Aufgabenbeispielen
- 4.2.2 Einsatz der Parallelarbeiten und der Aufgabenbeispiele in den verschiedenen Schulformen
- 4.2.3 Zuständigkeiten der verschiedenen Schulgremien
- 4.3 Empfehlungen des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen für die Handhabung von Parallelarbeiten
- 4.4 Die Aufgabenbeispiele
- 5. Forschungsfragen und Forschungsmethoden
- 5.1 Forschungsfragen
- 5.2 Forschungsmethoden
- 5.2.1 Stichprobengewinnung
- 5.2.1.1 Vorbereitung und Terminierung der Untersuchung
- 5.2.1.2 Kontaktaufnahme mit den Schulleiterinnen und Schulleitern und den Fachleiterinnen und Fachleitern
- 5.2.1.3 Verteilung der Fragebögen und Organisation des Rücklaufs
- 5.2.2 Erhebungsinstrument
- 5.2.3 Auswertungsmethoden
- 6. Ergebnisse und Auswertungen der empirischen Untersuchung
- 6.1 Ergebnisse und Analyse untersuchungsrelevanter Aspekte
- 6.2 Ergebnisse und Analyse der personen-, schul- und fachbezogenen Daten
- 6.3 Ergebnisse des Fragenkomplexes „Vorbereitung“
- 6.4. Ergebnisse des Fragenkomplexes „Auswertung“
- 6.5 Ergebnisse des Fragenkomplexes „Evaluation und Dokumentation“
- 7. Analyse der Ergebnisse auf der Grundlage der erkenntnis leitenden Fragestellungen
- 7.1 Inwieweit existieren an den untersuchten Schulen Konzepte für die Planung, Durchführung und Auswertung von Parallelarbeiten und in welchem Maße werden dabei die Materialien des Kultusministeriums berücksichtigt?
- 7.2 Welche Vorgaben des Ministeriums werden in den Schulen in den verschiedenen Phasen der Parallelarbeit umgesetzt und in welchem Umfang?
- 7.2.1 Phase der Vorbereitung
- 7.2.2 Phase der Auswertung
- 7.2.3 Phase der Evaluation und Dokumentation
- 7.3 Wie bewerten die Lehrerinnen und Lehrer ihr eigenes Engagement und das ihrer Kolleginnen und Kollegen in den verschiedenen Phasen?
- 7.4 Wie hat sich die Kooperation der Kolleginnen und Kollegen untereinander entwickelt?
- 7.5 Wie beurteilen die Lehrerinnen und Lehrer persönlich den Nu t zen der Parallelarbeiten im Hinblick auf eine mögliche Qua litätsverbesserung?
- 8. Zusammenfassende Betrachtung und Ausblick
- 9. Nachtrag: Parallelarbeiten – ein Auslaufmodell
- 9.1 Aktuelle bildungspolitische Entwicklungen in der Bundesrepublik Deutschland
- 9.2 Umsetzung der neuen Bildungsstandards in Nordrhein-West fa len und die neue (Neben-)rolle der Parallelarbeiten
- 9.3 Rückblick und Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Anhang