Kiseljakovic, Ismar: Unterschiede zwischen mündlichen und schriftlichen Äußerungen der erwachsenen Lerner des Deutschen als L2. 2017
Inhalt
- Vorwort inklusive Danksagung
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Teil A: Theoretischer Teil
- 1. Einleitung
- 2. Entwicklung und Verwendung von Sprachen
- 2.1 Grundlegende Informationen zur bosnischen Sprache und zu ihrer Entwicklung
- 2.1.1 Erste und zweite Entwicklungsphase: Bosnien im Mittelalter und Bosnien im osmanischen Zeitalter
- 2.1.2 Dritte bis fünfte Entwicklungsphase: Bosnien im österreichisch-ungarischen, im jugoslawischen und im bosnischen Zeitalter
- 2.2 Kontrastivanalyse: Deutsch vs. Bosnisch
- 2.2.1 Das bosnische Alphabet – Aussprache und Orthografie
- 2.2.2 Morphologie, Wortbildung und Verbkonjugation
- 2.2.3 Kasus, Deklination und Präpositionen
- 2.2.4 Syntax
- 2.2.5 Wortschatz und Semantik
- 2.3 Mündlichkeit vs. Schriftlichkeit
- 3. Zweisprachigkeit
- 3.1 Begriffserklärung Zweisprachigkeit und ihre Formen
- 3.2 Ungesteuerter vs. gesteuerter Zweitsprachenerwerb
- 3.3 Theoretische Annahmen zum Zweitsprachenerwerb
- 3.3.1 Die Kontrastiv- und Identitätshypothese
- 3.3.2 Die Interlanguage-Hypothese
- 3.3.3 Die Schwellenniveau- und Interdependenz-Hypothese
- 3.4 Die Rolle der Erstsprache für den Zweitsprachenerwerb
- 3.5 Einflussfaktoren auf den Zweitsprachenerwerb
- 4. Menschen aus Bosnien-Herzegowina in Deutschland und ihre Sprachkenntnisse
- 4.1 Migration nach Deutschland
- 4.2 Sprachkenntnisse in der Zweitsprache Deutsch
- 4.3 Sprachkenntnisse in der Erstsprache
- 4.4 Identifikation mit dem Heimatland
- Teil B: Empirische Untersuchung
- 5. Methodisches Vorgehen und Forschungsdesign
- 5.1 Quantitative vs. qualitative Untersuchungsmethoden
- 5.2 Der Durchführungsplan im Überblick
- 5.3 Entwicklung des quantitativen Erhebungsinstruments I – CTest Bosnisch
- 5.4 Entwicklung des quantitativen Erhebungsinstruments II – Fragebogen
- 5.5 Entwicklung der qualitativen Erhebungsinstrumente III – Leitfadeninterview und IV – argumentativer Text
- 5.6 Erhebung der Daten
- 6. Quantitatives Erhebungsinstrument I – C-Test
- 6.1 C-Test Ergebnisse
- 6.2 Diagnoseinstrument – Profilanalyse
- 6.3 Das Verhältnis zwischen der deutschen und der bosnischen Sprache
- 7. Quantitatives Erhebungsinstruments II – Fragebogen
- 8. Qualitatives Erhebungsinstrument III – Leitfadeninterview
- 8.1 Das computergestützte Transkriptionsverfahren HIAT
- 8.2 Beobachtungsdaten
- 8.3 Der Parameter „Perspektive“
- 8.3.1 Gefühlsmäßige Beteiligung in der Erst- und Zweitsprache
- 8.3.2 Unterschiede zwischen der Erlebnisgeneration (EG) und Nichterlebnisgeneration (NEG)
- 8.3.3 Verwendung der 3. Pers. Pl.
- 8.3.4 Zusammenfassung
- 8.4 Der Parameter „Graduierung“
- 8.5 Der Parameter „Bewertung“
- 8.5.1 Unterschiede zwischen der EG und NEG in den Komplexen Vučko und OS1
- 8.5.2 Unterschiede zwischen der EG und NEG im Komplex Vučko
- 8.5.3 Unterschiede zwischen der EG und NEG im Komplex OS1
- 8.5.4 Unterschiede zwischen der EG und NEG im Komplex OS2
- 8.5.5 Zusammenfassung
- 8.6 Der Parameter „Erinnerung“
- 9. Qualitatives Erhebungsinstrument IV – argumentativer Text
- 9.1 Beobachtungsdaten
- 9.1.1 Kategorie 1: Fluch
- 9.1.2 Kategorie 2: Segen
- 9.1.3 Kategorie 3: Folgen
- 9.1.4 Kategorie 4: Beschreibung des Fernsehens
- 9.1.5 Zusammenfassung
- 9.2 Der Parameter „Perspektive“
- 9.2.1 Verwendung der 3. Pers. Pl.
- 9.2.2 Verwendung des Personalpronomens ich im Deutschen und im Bosnischen
- 9.2.2.1 Sprachlicher Bezug auf den Sprecher mit und ohne eigenes Personalpronomen ich/ja im mündlichen Erhebungsinstrument III – das Leitfadeninterview
- 9.2.2.2 Sprachlicher Bezug auf den Sprecher mit eigenem Personalpronomen ich/ja
- 9.2.2.3 Sprachlicher Bezug auf den Sprecher ohne eigenes Personalpronomen ich/ja
- 9.2.2.4 Sprachlicher Bezug auf den Sprecher mit und ohne eigenes Personalpronomen ja (ich) im schriftlichen Erhebungsinstrument IV – der argumentative Text
- 9.2.2.5 Sprachlicher Bezug auf den Sprecher mit eigenem Personalpronomen ich/ja
- 9.2.2.6 Sprachlicher Bezug auf den Sprecher ohne eigenes Personalpronomen ich/ja
- 9.2.2.7 Zusammenfassung
- 9.3 Der Parameter „Graduierung“
- 10. Minimale satzwertige Einheiten (MSE) und Häufigkeitsklassen
- 11. Zusammenfassung der Ergebnisse und Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Anhang