Niklowitz, Georg: Pädagogische Antworten auf Gewalt in der Schule und auf Schulwegen : Präventions- und Interventionskonzepte mit einer exemplarischen Analyse der Wirkmechanismen, [...]. 2014
Inhalt
- Inhaltsangabe
- 1. Einführung
- 2. Differenzierung des Aggressions- und Gewaltbegriffes
- 3. Theoretische Erklärungsmodelle zu aggressivem Verhaltenbzw. Gewalt und ihre pädagogische Relevanz
- 3.1 Psychologische Erklärungsmodelle
- 3.2 Soziologische Erklärungsmodelle
- 3.3 Integrative Modelle zur Erklärung von aggressivem Verhalten
- 3.4 Die Rolle der Medien bei der Entwicklung gewalttätigen Verhaltens
- 3.5 Fazit
- 4. Prävention und Intervention
- 4.1 Begriffsbestimmungen
- 4.2 Aspekte schulischer Präventions- und Interventionsarbeitin Bezug auf aggressives bzw. gewalttätiges Verhalten
- 5. Schulische Gewaltpräventions- und Interventionsprogramme
- 5.1 Gewaltpräventions- und Interventionsprogramme mit dem Schwerpunktauf der Ebene des Individuums
- 5.2 Schule und Umfeld umfassende Gewaltpräventions- undInterventionsprogramme
- 5.3 Fazit
- 6. Forschungsmethodische Überlegungen
- 7. Das Coolnesstraining (CT) und das Schulbusbegleiterprogramm (SBB): Zwei unterschiedliche Strategien der Gewaltprävention- u. intervention
- 7.1 Vorbemerkungen
- 7.2 Das Coolnesstraining (CT)
- 7.3 Das Schulbusbegleiterprogramm (SBB)
- 7.4 Erster Vergleich von Coolnesstraining (CT) und Schulbusbegleiterprogramm (SBB)
- 8. Psychologische Grundlagen und Wirkmechanismen des Coolnesstrainigs (CT) und der Schulbusbegleiterprogramme (SBB): Moralentwicklung, Konformität, Lernen, Strafe
- 8.1 Vorbemerkungen
- 8.2 Moralentwicklung: Das Stufenmodell Lawrence Kohlbergs
- 8.3 Konformität
- 8.4 Der Zusammenhang von Moralentwicklung und Konformität
- 8.5 Lerntheoretische Aspekte
- 8.6 Strafe und ihre Wirkung
- 9. Psychologisch und pädagogisch relevante Aspektein der praktischen Umsetzung des Coolnesstrainings (CT) und des Schulbusbegleiterprogramms (SBB)
- 9.1 Integration moralischer Dilemmata in das Coolnesstraining (CT)
- 9.2 Wechsel der Opferperspektive; Entwicklung von Empathie im Coolnesstraining (CT)
- 9.3 Stärkung personaler Fähigkeiten und Kompetenzen
- 9.4 Strafandrohung als Gewaltprävention im SBB-Programm
- 10. Unterschiedliche Konzepte der Gewaltprävention und -intervention - ein Fazit
- 10.1 Ziele und Zielgruppe
- 10.2 Die Beteiligung und Rolle der Zielgruppe
- 10.3 Initiierte Entwicklungs- und Lernprozesse
- 10.4 Die Reichweite des Konzepts; sein Erfolg und seine Nachhaltigkeit
- 10.5 Die Nachprüfbarkeit des Resultats
- 10.6 Pädagogische Abwägungen
- 11. Literaturverzeichnis
- Anhang