Abraham, Ulf; Ágel, Vilmos; Anskeit, Nadine; Augst, Gerhard; Baurmann, Jürgen; Becker-Mrotzek, Michael; Bender, Lars; Brand, Tilman von; Braun, Jonas; Deppermann, Arnulf; Dix, Annika; Schüler, Lisa; Eisenberg, Peter; Fritz, Gerd; Gätje, Olaf; Gansel, Christina; Gansel, Carsten; Gloning, Thomas; Grabowski, Joachim; Grießhaber, Wilhelm; Hee, Katrin Denise; Hennig, Mathilde; Jacob, Joachim; Jost, Jörg; Kammler, Clemens; Kleinschmidt-Schinke, Katrin; Knobloch, Clemens; Köster, Juliane; Kruse, Norbert; Lehnen, Katrin; Linke, Angelika; Lobin, Henning; Marx, Nicole; Menzel, Wolfgang; Merklinger, Daniela; Müller, Astrid; Neumann, Astrid; Oswalt, Vadim; Pohl, Thorsten; Portmann, Paul R.; Preis-Hahn, Anjuli; Rezat, Sara; Rösler, Dietmar; Rose, Sarah; Schilcher, Anita; Schindler, Kirsten; Schmidt, Siegfried J.; Schmölzer-Eibinger, Sabine; Schneider, Hansjakob; Schuster, Britt-Marie; Spinner, Kaspar H.; Steinhoff, Torsten; Steinmetz, Michael; Steinseifer, Martin; Strübe, Thorsten; Sturm, Afra; Tophinke, Doris; Voeste, Anja; Wrobel, Arne; Wrobel, Dieter; Bachmann, Thomas: Feilke revisited : 60 Stellenbesuche. 2019
Inhalt
- Titelblatt
- Inhalt
- Stellenbesuche
- Ulf Abraham: »Routine der Kreativität«
- Vilmos Ágel: Idiomatische – statt ideologischer – Prägung. Anmerkungen zur Genderdebatte
- Nadine Anskeit: Kreativität vs. Musterorientierung? Empirische Erkenntnisse zu einer Didaktik der Textprozeduren
- Gerhard Augst: Wohlgeformtheit – ein problemlösendes Gespräch
- Jürgen Baurmann: Textprozeduren: Ja, unbedingt – Didaktik der Textprozeduren: Aber nicht doch
- Michael Becker-Mrotzek: Der Schneepflug als transistorische Form – oder: Über die Eignung von Sportmetaphern für die Sprachdidaktik
- Lars Bender: Fußball und Wein – Sprachliches Handeln und Lernen in Analogien
- Tilman von Brand: Politisches Sprachhandeln in einer vernetzten Welt
- Jonas Braun: Vom ›Sich-in-den-Mond-Setzen‹
- Arnulf Deppermann: Semantik in Interaktionsgeschichten
- Annika Dix & Lisa Schüler: Materialgestütztes Schreiben im inklusiven Unterricht: Scaffolding-Ansätze zur Unterstützung von Lese- und Schreibprozessen
- Peter Eisenberg: Millionen Wörter
- Gerd Fritz: Die Anticipatio als Textroutine
- Olaf Gätje: Die sprachdidaktische Rationalität der Ganzsatz-Norm
- Christina Gansel & Carsten Gansel: Schreibalter und Schreibstrategien
- Thomas Gloning: Die Darstellungsform »Eine Maschine beschreiben« als Aufgabe der (historischen) Textlinguistik
- Joachim Grabowski: Die Reise nach Padua
- Wilhelm Grießhaber: Die Hausaufgaben gemacht: Produktiver Schreibimpuls nicht nur für Längsschnittstudien
- Katrin Denise Hee: Bildungssprachliche Kompetenzen – revisited
- Mathilde Hennig: Es ist noch keine Transitnorm vom Himmel gefallen
- Joachim Jacob: Beschreiben, Erklären, Negieren
- Jörg Jost: Komplexe Konjunktionen kennen und können. Eine ›VERA 8‹-Aufgabe und ein didaktischer Kommentar für Helmuth Feilke
- Clemens Kammler: Enzensbergers Baukasten zu einer Theorie der Medien – wieder gelesen in didaktischer Perspektive
- Katrin Kleinschmidt-Schinke: Transitorische Normen in einer entwicklungssensitiven Schreibdidaktik
- Clemens Knobloch: Idiomatische Prägung in nominalen Nennsyntagmen
- Juliane Köster: Die Wissensproduktion beleben und mobilisieren: Plädoyer für die Würdigung reproduktiver Textformen
- Norbert Kruse: Briefe schreiben – ein Kinderspiel? Über literale Praktiken in Vorschule und Schule
- Katrin Lehnen: kein bein klein
- Angelika Linke: Das Tanzbein schwingen – oder von der Nützlichkeit guter Beispiele
- Henning Lobin: »Wie Schule Sprache macht«
- Nicole Marx: Zur Sprache der Nähe im Fremdsprachenunterricht
- Wolfgang Menzel: Von der »Anziehungskraft« der Wörter
- Daniela Merklinger: Konzeptionell schriftlich ›Nähe‹ stiften
- Astrid Müller: Die dass-Schreibung in aktuellen Schulbüchern
- N.N.: Transitorische Norm
- Astrid Neumann: Über diese Brücke musst du geh’n …
- Vadim Oswalt: Auf der Suche nach dem Ariadne-Faden
- Thorsten Pohl: Grammatikalisierung und Textualisierung in der Schreibentwicklung
- Paul R. Portmann: Sätze, wie man sie gerne selber schreiben möchte
- Anjuli Preis-Hahn: »… der Konjunktiv [wird] wohl nicht gern gesehen«
- Sara Rezat: Textdidaktische Gattungen: Etüden im Schreibunterricht?
- Dietmar Rösler: Die Wanderung von medialer und konzeptioneller Mündlichkeit und Schriftlichkeit in die Fremdsprachenforschung
- Sarah Rose: Beschreiben, erklären, argumentieren – Überlegungen zur Idee eines pragmatischen Kontinuums
- Anita Schilcher: Zur Funktion des Beschreibens in literarischen Texten
- Kirsten Schindler: So genau wie möglich – Texte von Schülerinnen und Schülern bewerten
- Siegfried J. Schmidt: Common sense als sozio-kulturelles Instrument struktureller Kopplung kognitiv autonomer Systeme
- Sabine Schmölzer-Eibinger: Wie viele Engel passen auf eine Nadelspitze? Oder: Schwarze Löcher in der Wissenschaft und was daraus wurde
- Hansjakob Schneider: Bildungssprache und kulturelles Kapital
- Britt-Marie Schuster: Nähesprachliche Prozeduren in der Distanzkommunikation
- Kaspar H. Spinner: Prozeduren
- Torsten Steinhoff: Spielräume
- Michael Steinmetz: Die Bedeutung von Textordnungsmustern für literaturerschließende Textsorten
- Martin Steinseifer: Auf Stellensuche. Finden – Wiederfinden – Anzeigen
- Thorsten Strübe: Zwischen Graphematisierung und Grammatikalisierung: Der Erwerb der Getrennt- und Zusammenschreibung
- Afra Sturm: Kulturell etablierte Schreibkonzepte als schreiblerntheoretische Überzeugungen
- Doris Tophinke: Muster
- Anja Voeste: »Was bedeuten die Daten?«
- Arne Wrobel: Helmuth Feilke und der Einzelfall
- Dieter Wrobel: Materialportfolio: Literaturunterricht jenseits der Klassenlektüre
- Thomas Bachmann: Anstelle einer Stelle: Laudatio zur Verleihung des Friedrich-Preises
- Die frühen Jahre
- Gerhard Augst: Ein früher Förderer und Freund
- Die drei Kernthemen: Normativität, Sprachlichkeit, Kulturalität
- Synthese
- Literatur
- Schriften von Helmuth Feilke