Spitzer, Philipp: Untersuchungen zur Berufsorientierung als Baustein eines relevanten Chemieunterrichts im Vergleich zwischen Mittel- und Oberstufe sowie Darstellung des [...]. 2017
Inhalt
- Danksagung
- Zusammenfassung
- Abstract
- Inhaltsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Relevanz im naturwissenschaftlichen Unterricht
- 2.1 Die Studie „The Relevance of Science Education (ROSE)”
- 2.2 Das PROFILES-Projekt
- 2.3 Das Relevanzmodell von Stuckey, Hofstein, Mamlok-Naaman und Eilks
- 2.4 Zusammenfassung
- 3 Berufsorientierung und Berufswahl
- 3.1 Definition der Begriffe Beruf, Berufsorientierung und Berufswahl
- 3.2 Theorien der Berufswahl
- 3.3 Berufsorientierung im Chemieunterricht
- 4 Eigene Untersuchung zur Berufsorientierung im Chemieunterricht
- 4.1 Forschungsfragen und Forschungsdesign
- 4.2 Erhebung personenbezogener Daten
- 4.3 Ansprüche an den Beruf bei der Wahl von MINT-Berufen
- 4.4 Image von Chemieunterricht und von der Wissenschaft Chemie
- 4.5 Erhebung des Selbstkonzepts der Schüler/-innen
- 4.6 Self-to-prototype Matching
- 4.7 Fragen zur Berufsorientierung in der Schule und im Chemieunterricht
- 4.8 Bekanntheitsgrad von Chemieberufen
- 5 Ergebnisse der Befragung zur Berufsorientierung im Chemieunterricht
- 5.1 Beschreibung der Stichprobe
- 5.2 Berufswunsch der Schüler/-innen
- 5.3 Gedanken der Schülerinnen und Schüler über den späteren Beruf
- 5.4 Zeugnisnoten und Lieblingsfächer
- 5.5 Ansprüche an den Beruf
- 5.6 Image von Chemieunterricht und Wissenschaft
- 5.7 Kennenlernen neuer Berufe
- 5.8 Fragen zum späteren Beruf
- 5.9 Selbstkonzept
- 5.10 Self-to-Prototype-Matching
- 5.11 Kenntnis spezialisierter chemischer Berufe
- 5.12 Modelle der Einflussfaktoren auf die chemiebezogene Berufswahl
- 5.13 Berufsorientierung im Chemieunterricht
- 6 Diskussion der Ergebnisse und Befunde
- 6.1 Berufswunsch und Gedanken über die Berufswahl (Befunde 1 bis 3)
- 6.2 Geschlechtsunterschiede bei den berichteten Noten in den naturwissenschaftlichen Fächern (Befund 4)
- 6.3 Ansprüche der Schülerinnen und Schüler an den späteren Beruf (Befund 5)
- 6.4 Image des Chemieunterrichts und der Chemie als Wissenschaft (Befunde 6 bis 9)
- 6.5 Empfundene Wichtigkeit naturwissenschaftlicher und chemischer Inhalte für den späteren Beruf (Befunde 10 bis 13)
- 6.6 Selbsteinschätzung und Prototypenbeschreibung (Befunde 14 bis 17)
- 6.7 Kenntnis spezialisierter Berufe (Befund 18)
- 6.8 Prädiktoren für eine Chemiebezogene Berufswahl (Befunde 19 bis 21 und 25)
- 6.9 Prädiktoren für die Einschätzung der Wichtigkeit der Chemie für den späteren Beruf (Befunde 22 bis 24)
- 6.10 Berufsorientierung im Chemieunterricht (Befunde 26 und 27)
- 6.11 Zusammenfassung der Befunde in Hinblick auf die Forschungshypothesen
- 7 Das Chem-Trucking-Projekt
- 7.1 Projektidee
- 7.2 Konzeption
- 7.3 Ausstattung
- 7.4 Vorstellungen der Projekteinheiten
- 7.5 Einblick in eine Projekteinheit anhand des Projekts „Ehemaliges Bergbaugebiet Buchhellertal“
- 8 Evaluation des Projektes
- 8.1 Beschreibung des Fragebogens
- 8.2 Beschreibung der Projekteinheiten und der Stichprobe
- 8.3 Evaluationsitems zur Evaluation des Projekts
- 8.4 Image von Chemieunterricht und Chemiewissenschaft
- 8.5 Schulische Selbstkonzepte
- 8.6 Berufsorientierung hinsichtlich eines chemischen Berufes
- 8.7 Die Gesamtnote der Evaluation
- 8.8 Diskussion der Ergebnisse der Evaluation sowie der Postbefragung
- 9 Zusammenfassung und Ausblick
- 10 Literatur
- Anhang