Inhalt

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   Titelblatt
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   Inhalt
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   Vorwort
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   Einleitung
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  Nachhaltigkeit als Unterrichtsprinzip im Sachunterricht / Astrid Kaiser (Carl von Ossietzky Universität Oldenburg)
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   1. Was ist Nachhaltigkeit im Bildungskontext?
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   2. Tendenzen in der Risikogesellschaft. Gesellschaftliche Entwicklungen. Katastrophen in der Welt
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   3. Nachhaltigkeit als Unterrichtsprinzip im Sachunterricht
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   4. Anthropologisch fundierte nachhaltige Praxis im Sachunterricht
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   5. Didaktische Grundsätze und Wege
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   Literatur
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  Bildung für nachhaltige Entwicklung – (k)ein Thema für den Sachunterricht? / Matthias Barth (Leuphana Universität Lüneburg)
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   Kindheit im Anthropozän
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   Das Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung
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   Bildung für nachhaltige Entwicklung als Perspektive für den Sachunterricht
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   Herausforderungen für die pädagogische Praxis
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   Didaktische Vielfalt in der pädagogischen Praxis stärken
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   Einbettung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in die Vision der Schule
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   Ausbau von Weiterbildungsangeboten
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   Literatur
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  Nachhaltigkeit ohne Naturverbundenheit? Zur Hierarchie der Ziele in der Umweltbildungsarbeit / Norbert Jung (Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde)
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   Nachhaltigkeit braucht gründliches Umdenken
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   Naturverständnis: Abstraktes Wissen oder Erfahrung und Beziehung?
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   Worum geht es uns?
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   Hinweise der Neurobiologie
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   Beziehung oder Distanz zur Natur?
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   Was kann Naturwissenschaft, was nicht?
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   Ist die Natur unbeseelt?
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   Emotionale Beziehung zur Natur als Entwicklungsnotwendigkeit
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   Wie entsteht emotionale Naturverbundenheit konkret?
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   Was hieße das für die Didaktik von Zielen in ganzheitlicher Umweltbildung?
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   Fazit
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   Literatur
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  Apfelsaft selber machen – lecker und nachhaltig / Mareike Janssen & Barbara Schäfer (Universität Siegen)
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   1. Einleitung
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   2. Was ist eine Streuobstwiese?
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   3. Gegenüberstellung von Streuobst- und Plantagenanbau
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   4. Apfel- und Apfelsaft: Konsum und Herstellung
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   5. Nachhaltigkeit in der Grundschule
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   6. Praktische Umsetzung in der Grundschule
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   7. Fazit
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   Literatur
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  Wenn die Bienen sterben… Bienen im Unterricht als lebendiges und nachhaltiges Thema im Sachunterricht / André Dorn (Universität Siegen)
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   Einleitung
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   Die Honigbiene als zentrales Bestäuberinsekt
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   Die Honigbiene als Wegbereiter für BNE
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   Besuch einer Imkerei als außerschulischer Lernort
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   Der Bienenschaukasten als Fenster ins Bienenvolk
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   Bienen-AG
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   Zusammenfassung
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   Literatur
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  Rein, weiß, unschuldig? Mit Milch als Lerngegenstand Bildung für Nachhaltigkeit in den Sachunterricht integrieren / Daniela Krischer (Universität Siegen)
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   1. Einleitung
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   2. Fachliche Grundlagen
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   3. Unterrichtsgang
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   4. Fazit
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   Literatur
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  Boden und Nachhaltigkeit / Mareike Janssen (Universität Siegen)
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   1. Einleitung
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   2. Bodenbestandteile
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   3. Bodenentstehung
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   4. Bodenfunktionen
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   5. Bodengefährdung
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   6. Boden und Nachhaltigkeit in der Schule
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   7. Fazit
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   Literatur
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  Unser Lebensraum „Planet Erde“ Aspekte der Nachhaltigkeit aus astronomischer und geophysikalischer Perspektive / Ina Militschenko & Simon Kraus (Universität Siegen)
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   1. Grundlegende Ansichten zur Förderung der Nachhaltigkeit und des Umweltbewusstseins aus (geo-)physikalischer und astronomischer Perspektive
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   2. Überblick über den Forschungsstand zu Schülervorstellungen
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   3. Erhebung der Schülervorstellungen im Schülerlabor
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   4. Ergebnisse zu den Vorstellungen der Erde und zu Umweltproblemen
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   5. Modelle zur Unterstützung der Weiterentwicklung von Schülervorstellungen
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   6. Fazit
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   Literatur
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  Modelle im Sachunterricht : der Sonnenverlauf über die Oberfläche der Erde / Volker Heck (Universität Siegen) & Mónica Zuleta (Universidad de Antioquia, Medellín)
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   1. Einleitung
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   2. Der Verlauf der Sonne im Jahr – Ein Unterrichtsmodell für den gesamten Globus
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   3. Die Bedeutung für Fragestellungen der Nachhaltigkeit
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   4. Fazit
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   Literatur
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  Klima, Natur und Umwelt in Kinderromanen / Jana Mikota (Universität Siegen)
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   Was ist ökologische Kinder- und Jugendliteratur?
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   Umwelt- und Naturschutz als dominante Kategorie
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   Natur- und Umweltschutz als symbolische Kategorie
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   Natur- und Umweltschutzfragen als untergeordnete Kategorie
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   Literatur
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   Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht mit dem Schwerpunkt „Nachhaltigkeit“: Möglichkeiten und Grenzen / Christian Prust & Thomas Sukopp (Universität Siegen)
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   1. Philosophieren mit Kindern durch sokratische Gespräche
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   2. Bildung zur nachhaltigen Entwicklung als ein Unterrichtsziel
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   3. Möglichkeiten und Grenzen des PmK im Sachunterricht
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   Literatur
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  Der Hauberg – Traditionelle Nachhaltigkeit im Siegerland / Ulrich Gießelmann (Förderverein Historischer Hauberg Fellinghausen), Urs Christian Gießelmann (Universität Siegen)
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   1. Geschichte
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   2. Historische Bewirtschaftung
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   3. Lebensraum Hauberg
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   4. Der Historische Hauberg als außerschulischer Lernort
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   Literatur
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  Nachhaltig Handeln lernen und Erwägungskompetenz / Bettina Blanck (Pädagogische Hochschule Ludwigsburg)
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   1. Überblick
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   2. Exemplarische Verortung der Fragestellung
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   3. Zum Konzept erwägungsorientiert-deliberativer Bildung
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   4. Merkmale erwägungsorientiert-deliberativer Bildung in Stichworten und Fragen
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   5. Beispiele für erwägungsorientiert-deliberative Bildung: hilfreiche Fragen, Gestaltungsmöglichkeiten und Anregungen für konkrete Projekte
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   Literatur
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   Ozeanversauerung : die andere Seite des Klimawandels in der Schule / Marc Thiessenhusen & Martin Gröger (Universität Siegen)
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   1. Vom Klimawandel zur Ozeanversauerung
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   2. Wie versauern unsere Ozeane?
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   3. Die Folgen der Ozeanversauerung
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   4. Ozeanversauerung – experimentelle Erkundung in der Grundschule
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   5. Erprobung der Versuche in der Grundschule
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   6. Fazit
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   Literatur
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  Mit Kautschuk aus Löwenzahn Nachhaltigkeit in der Grundschule thematisieren : eine Erweiterung des bekannten Werkstattunterrichts zu Löwenzahn / Mareike Göbel & Martin Gröger (Universität Siegen)
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   1. Kautschuk und Löwenzahn
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   2. Kautschuk aus Löwenzahn in der Grundschule
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   3. Experimente
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   4. Zusammenfassung
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   Literatur
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  Sachthema Artensterben: Das weiß doch jedes Kind – Ausgestorbene Tiere als Erzählerfiguren in Bilderbüchern / Berbeli Wanning & Anke Kramer (Universität Siegen)
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   1. Das sechste Sterben
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   2. Nach der Natur
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   3. Die alte Maiasaura
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   4. Martha
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   5. Ästhetik der Vermittlung
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   Literatur
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  Kohlenstoffdioxid: Ein Thema für die Grundschule? Ein Vergleich der Kenntnisse von deutschen und kolumbianischen Schülerinnen und Schülern / Marc Thiessenhusen, Volker Heck, Martin Gröger (Universität Siegen), Mónica Zuleta (Universidad de Antioquia, Medellín)
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   1. Einleitung
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   2. Situation in Deutschland und Kolumbien
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   3. Fragebogenstudie
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   4. Ergebnisse
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   5. Diskussion
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   Literatur
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  Chemie und Natur – ein Gegensatz für Lehramtsstudierende? Eine vergleichende Betrachtung zur Situationin Deutschland und Norwegen / Jan Höper (UiT - Norwegens Arktische Universität), Mareike Janssen (Universität Siegen), Philipp Spitzer (Maria Montessori Gesamtschule Aachen)
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   1. Einleitung
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   2. Schulsysteme und Lehramtsstudium
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   3. Nachhaltigkeit im Unterricht
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   4. Untersuchungen zu Einstellungen gegenüber Chemie und Biologie/Natur
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   5. Ergebnisse
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   6. Diskussion und Ausblick
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   Literatur
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  Nachhaltig denken – umweltbewusst handeln / Dirk Schlagentweith (Karl-Kübel-Schule Bensheim), Michael Schuhen (Universität Siegen), Inga Janson (Evangelisches Gymnasium Siegen-Weidenau), Susanne Schürkmann (Universität Siegen)
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   Problemstellung
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   Ein kurzer Forschungsüberblick
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   Studiendesign
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   Ergebnisse
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   Fazit
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   Literatur
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  Wie entsteht Technikmündigkeit? Zur Bedeutung eines technisch orientierten Vaters als Role Model für die Ausbildung von Technikmündigkeit / Marianne Langstrof (Universität Siegen)
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   Abstract
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   Einleitung
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   1. Forschungsstand und Methode
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   2. Ergebnisdarstellung
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   3. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse
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   Literatur
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  Die Große Transformation für die Kleinen : ein Ansatz für ein Bildungsangebot zu den Planetarischen Leitplanken in Kooperation von Naturparken und Schulen / Barbara Schäfer, Mareike Göbel, Marc Thiessenhusen, Martin Gröger(Universität Siegen)
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   1. Einleitung
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   2. Die Große Transformation – Eine Begriffsannäherung
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   3. Die Planetarischen Leitplanken – Belastungsgrenzen für eine nachhaltige Gesellschaft
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   4. Bildung für die Transformation – das transformative Quartett der Wissensgesellschaft
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   5. Transformative Bildung in Naturparken
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   6. Die Große Transformation vor Ort
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   7. Fazit und Ausblick
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   Literatur
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   Nachhaltig handeln in der beruflichen Bildung : ein Projekt mit dem Technikmuseum Freudenberg / Gesine Haseloff (TVD Universität Siegen)
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   Projekt im Lernort Museum
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   Was können die Auszubildenden handelnd erkunden?
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   Zusammenfassung
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   Literatur
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  KlimaWelten Hilchenbach – Ein außerschulischer Lernort für nachhaltige Bildung mit dem Schwerpunkt Klimaschutz : eine Initiative der Klimabildungsstätte Südwestfalen e.V. / Ingrid Lagemann & Judith Schneider (KlimaWelten Hilchenbach)
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   Wer wir sind
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   Wen wir erreichen wollen
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   Was bisher geschah
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   Was aktuell geschieht
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   Wovon wir träumen