Janssen, Mareike: Mit biologischen Inhalten Brücken zur Chemie bauen : Entwicklung und Erprobung eines Seminars für Sachunterrichtsstudierende. 2015
Inhalt
- Inhaltsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Zusammenfassung
- Abstract
- 1. Einleitung
- 2. Naturwissenschaften in der Grundschule mit besonderem Fokus auf Chemie
- 2.1 Gründe für die Behandlung naturwissenschaftlicher und speziell chemischer Inhalte in der Grundschule
- 2.1.1 Naturwissenschaftliche Phänomene in der Lebenswelt der Kinder
- 2.1.2 Naturwissenschaftliche Grundbildung in der Grundschule
- 2.1.3 Präkonzepte und ihre Bedeutung für den Sachunterricht
- 2.1.4 Kognitive Voraussetzungen zur Behandlung naturwissenschaftlicher Inhalte
- 2.1.5 Motivationale Voraussetzungen zur Behandlung naturwissenschaftlicher Inhalte
- 2.2 Historische Entwicklung der Naturwissenschaften im Sachunterricht
- 3. Unterrepräsentanz naturwissenschaftlicher Inhalte im tatsächlich ausgeführten Sachunterricht
- 3.1 Untersuchungen zur Unterrepräsentanz von Naturwissenschaften in der Grundschule
- 3.2 Ursachen für die Unbeliebtheit des Fachs Chemie
- 4. Theoriebasierte Entwicklung eines Seminars für SU-Studierende
- 4.1 Konstrukte, Theorien und Lösungsansätze, um der Unbeliebtheit von Chemie entgegenzuwirken
- 4.1.1 Prinzipien Wagenscheins
- 4.1.2 Moderat-konstruktivistisch orientierte Lehr-Lernumgebung
- 4.1.3 Fachwissen und fachdidaktisches Wissen
- 4.1.4 Theorie-Praxis-Relation der universitären Ausbildung
- 4.1.5 Selbstwirksamkeitserwartung und Fähigkeitsselbstkonzept
- 4.1.6 Interesse und Motivation
- 4.2 Verbindung von Chemie und Biologie als Lösungsansatz
- 4.2.1 Begrifflichkeiten
- 4.2.2 Einstellungen gegenüber Chemie, Biologie und Natur
- 4.2.3 Zusammenhänge zwischen Biologie und Chemie
- 4.2.4 Fächerübergreifendes Vorgehen
- 4.2.5 Chemie in der Natur
- 4.3 Hypothesen
- 5. Planung und Durchführung des Seminars
- 5.1 Gestaltung des Seminars
- 5.2 Durchführung des Seminars
- 5.2.1 Prinzipien Wagenscheins
- 5.2.2 Moderat-konstruktivistisch orientierte Lehr-Lernumgebung
- 5.2.3 Fachwissen und fachdidaktisches Wissen
- 5.2.4 Theorie-Praxis-Relation der universitären Ausbildung
- 5.2.5 Selbstwirksamkeitserwartung und Fähigkeitsselbstkonzept
- 5.2.6 Interesse und Motivation
- 5.3 Auswahl und Darstellung der Themen für die Umsetzung im Seminar
- 6. Evaluation des Seminars
- 6.1 Theoretische Hintergründe, Durchführung und Auswertungsmethodik
- 6.1.1 Own Word Mapping
- 6.1.2 Bildbezogener Assoziationstest
- 6.1.3 Semantisches Differential
- 6.1.4 Fragebogen
- 6.1.5 Zusammenfassung Kapitel 6.1
- 6.2 Ergebnisse und Diskussion
- 7. Zusammenfassung
- 8. Literatur
- 9. Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
- 10. Anhang