„... das Rätsel des Übergangs von der phantasierten zur realen Tat.“ Extremfälle - auch für die Supervision - aus Psychiatrie und/oder Gefängnis
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 20-29„… dass ich da jeden Tag meine sozialen Kontakte habe. Das fehlt mir auf jeden Fall!“
Explorative Zugänge zur Lebenswelt von Jugendlichen in pandemischen ZeitenIn: WE_OS Jahrbuch, Jg. 4 H. 1, S. 55-75„…die bringen so viel mit“ Wie Lehrende Studierende in der wissenschaftlichen Weiterbildung wahrnehmen und ihre Lehrstrategien davon ableiten
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 52-56„Dafür, dass alles so plötzlich kam, fand ich den Umstieg [...] gelungen!“
Perspektiven von Teilnehmenden auf die coronabedingte Digitalisierung in Weiterbildungsstudien für Deutsch als ZweitspracheIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 4 H. 1, S. 1-18Denmark
Social Studies in Denmark - A country reportIn: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 19 H. 1„Dann gehe ich sie jetzt zurückholen.“
(Nicht-)Zuständigkeit im Alltag außerhalb des Unterrichts in inklusiven Settings mit Schulassistenz als Gegenstand von FallarbeitIn: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Jg. 3 H. 3, S. 37-45The Dark Duo of Post-Colonial Ideology
A Model of Symbolic Exclusion and Historical NegationIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 4 H. 1, S. 106-123„Das ist im Rahmen“ - Das Wissen von fachdidaktischen Lehrenden über die Angemessenheit studentischer Forschung im Praxissemester
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 1 H. 2, S. 193-210Data gaps in adolescent fertility surveillance in middle-income countries in Latin America and South Eastern Europe
Barriers to evidence-based health promotionIn: South Eastern European Journal of Public Health (SEEJPH)Dealing with Discrimination and the Struggle for Social Advancement in Migrant Families
Theoretical and Methodo - logical Aspects of a Study on Adolescent Generational Dynamics in Turkish Migrant Families Subjected to MarginalizationIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 7 H. 1, S. 121-134Dealing with Diversity in English Children's Books in the Heterogeneous EFL Classroom
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 4, S. 134-157Dealing with Frustration
A Grounded Theory Study of CVE PractitionersIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 12Dealing with Past Colonial Conflicts
How Perceived Characteristics of the Victimized Outgroup Can Influence the Experience of Group-Based GuiltIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 4 H. 1, S. 89-105Declining Fertility in Eritrea Since the Mid-1990s
A Demographic Response to Military ConflictIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 4 H. 1, S. 149-168A Dedicated English Portfolio for a Bilingual Primary School
A Project-in-Progress to Address the Transition Challenge and Augment the Agency of Learners at a Bilingual Primary School (and Other Primary Schools)In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 4, S. 11-25Defining the Key Competences and Skills for Young Low Achievers’ in Lifelong Learning by the Voices of Students, Trainers and Teachers
In: JSSE - Journal of Social Science Education, S. 53-62„Deine Schrift lateinisch ...“
Exkursionsmöglichkeiten für Lateinklassen im LWL-Römermuseum Haltern am SeeIn: Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, Jg. 2 H. 2, S. 21-25Democracy and Education (John Dewey 1916)
– a commentary and a handbookIn: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 19 H. 1Democracy Concepts of the Fundamentalist Parties of Algeria and Tunisia — Claim and Reality
In: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 1 H. 1, S. 76-88Democratic Citizenship – A Conditioned Apprenticeship. A Call for Destabilisation of Democracy in Education
In: JSSE - Journal of Social Science Education