„... das Rätsel des Übergangs von der phantasierten zur realen Tat.“ Extremfälle - auch für die Supervision - aus Psychiatrie und/oder Gefängnis
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 20-29
„…die bringen so viel mit“ Wie Lehrende Studierende in der wissenschaftlichen Weiterbildung wahrnehmen und ihre Lehrstrategien davon ableiten
In: Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB), S. 52-56Denmark
Social Studies in Denmark - A country reportIn: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 19 H. 1„Das ist im Rahmen“ - Das Wissen von fachdidaktischen Lehrenden über die Angemessenheit studentischer Forschung im Praxissemester
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Jg. 1 H. 2, S. 193-210Data gaps in adolescent fertility surveillance in middle-income countries in Latin America and South Eastern Europe
Barriers to evidence-based health promotionIn: South Eastern European Journal of Public Health (SEEJPH)Dealing with Discrimination and the Struggle for Social Advancement in Migrant Families
Theoretical and Methodo - logical Aspects of a Study on Adolescent Generational Dynamics in Turkish Migrant Families Subjected to MarginalizationIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 7 H. 1, S. 121-134Dealing with Diversity in English Children's Books in the Heterogeneous EFL Classroom
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 4, S. 134-157Dealing with Frustration
A Grounded Theory Study of CVE PractitionersIn: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 12A Dedicated English Portfolio for a Bilingual Primary School
A Project-in-Progress to Address the Transition Challenge and Augment the Agency of Learners at a Bilingual Primary School (and Other Primary Schools)In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Jg. 2 H. 4, S. 11-25Defining the Key Competences and Skills for Young Low Achievers’ in Lifelong Learning by the Voices of Students, Trainers and Teachers
In: JSSE - Journal of Social Science Education, S. 53-62Democracy and Education (John Dewey 1916)
– a commentary and a handbookIn: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 19 H. 1Democratic Schools – Analytical Perspectives
In: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 17 H. 1, S. 2-12Demokratien durch Empowerment? Die Kontroverse um das Projekt „Der Fall Kastanie“
In: JSSE - Journal of Social Science EducationThe Demonic Genius of Politics? Social Action and the Decoupling of Politics from Violence
In: International Journal of Conflict and Violence (IJCV), Jg. 11„Der Anfang ist die Hälfte des Ganzen“ (Aristoteles). Wie gelingt die Eröffnungsphase einer Supervisionssitzung? Eine exemplarische, objektiv-hermeneutische Rekonstruktion der kommunikativ-sprachlichen Gestaltung des Einstiegs
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 54-80Designing Germany’s new global health strategy
Some important recommendationsIn: South Eastern European Journal of Public Health (SEEJPH)Destruktive Gruppenprozesse
In: FoRuM Supervision - Zeitschrift für Beratungswissenschaft und Supervision, S. 102-103Germany
Politische Bildung. Citizenship Education in Germany from marginalization to new challengesIn: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 19 H. 1Developing an implementation strategy for a World Health Organization public health report
The implementation of the International Perspectives on Spinal Cord Injury (IPSCI) in RomaniaIn: South Eastern European Journal of Public Health (SEEJPH)Developing cognitive complexity and value pluralism within prevention curricula
An empirical assessment of the Living Well with Difference course for secondary schools in EnglandIn: JSSE - Journal of Social Science Education, Jg. 19