Eine besondere Oberstufe
Die immer noch außergewöhnliche Praxis der Versuchsschule nach 45 Jahren – Ein ÜberblickIn: WE_OS Jahrbuch, Vol. 3, page 98-120Critical Friends zu einer kritischen (?) Freundschaft
Forschung und Entwicklung am Oberstufen-KollegIn: WE_OS Jahrbuch, Vol. 1, page 153-183Diversität, Leistung und Inklusion – eine Einführung in den Themenschwerpunkt
In: WE_OS Jahrbuch, Vol. 1, page 1-4Forschendes Lernen im universitären Lehramtsstudium
Ein Positionspapier des Verbunds schulbezogener PraxisforschungIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Vol. 2 Issue 1, page 1-10Forschendes Lernen konkret – Hochschuldidaktische Materialien zur Lehrer*innenbildung
Editorial zum ThemenheftIn: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Vol. 3 Issue 4, page 1-7„Forschendes Lernen“ als diffuser Steuerungsimpuls in günstiger Gelegenheitsstruktur? Governanceanalytische Betrachtungen zur Implementierungslogik des [...]
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Vol. 1 Issue 2, page 161-180Forschungs- und Entwicklungsplan ex post
Vernetzung, Forschung und Entwicklung im Pandemiejahr 2020In: WE_OS Jahrbuch, Vol. 3, page 185-219Herausforderungen und Perspektiven für Forschung und Entwicklung
Forschungs- und Entwicklungsplan in Zeiten der Corona-Pandemie 2.0In: WE_OS Jahrbuch, Vol. 4 Issue 1, page 205-229Impulse zum Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung
Editorial zum zweiten Jahrgang des Journals PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und ProfessionsentwicklungIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Vol. 2 Issue 1Individuelle Zugänge zum Werk Ludwig Hubers
Ein Nachruf und eine Spurensuche nach subjektiven RelevanzsetzungenIn: WE_OS Jahrbuch, Vol. 2, page 127-160Ist das schon Praxisforschung? Hochschuldozentinnen forschen zum Praxissemester
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Vol. 3 Issue 1, page 1-18Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung angesichts eines Praxistrends [...]
Editorial zum dritten Jahrgang des Journals PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und ProfessionsentwicklungIn: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Vol. 3 Issue 1Lehrer*innenforschung, Praxisforschung und Forschendes Lernen – Ein Bericht über Bielefelder Erfahrungen
In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung., Vol. 1 Issue 1, page 1-19Mit Essen spielt man nicht! Material für ein spielerisches Herangehen an die induktive Kategorienbildung im Kontext der qualitativen Inhaltsanalyse
In: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht., Vol. 3 Issue 4, page 57-63Praxisforschung und Transfer – eine Einführung in den Themenschwerpunkt
In: WE_OS Jahrbuch, Vol. 2, page 1-6Praxisforschung und Transfer – Weiterentwicklungen von Lehrer*innenforschung im Anschluss an Ludwig Huber
Forschungs- und Entwicklungsplan der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg für das Jahr 2019In: WE_OS Jahrbuch, Vol. 2, page 161-199Reflexion durch Forschendes Lernen? Analyse von Studienberichten
In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Vol. 1 Issue 2, page 106-125Schulentwicklung, Praxisforschung und interner Transfer
Das neue FEP-SE-Transfermodell am Oberstufen-KollegIn: WE_OS Jahrbuch, Vol. 2, page 117-126Veranlasste und benotete Reflexion
ein unmögliches Prüfungsformat? Eine empirische Untersuchung zur Wahrnehmung und Bewertung von Reflexionsprüfungen im Praxissemester durch StudierendeIn: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, Vol. 3 Issue 2, page 108-121