Kontinuitäten und Diskontinuitäten im Zusammenspiel von Praxis, Forschung, Praxisforschung, Bildung und Lehrer*innenbildung angesichts eines Praxistrends [...] : Editorial zum dritten Jahrgang des Journals PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB) – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.. Jg.3 H. 1. 30.12.2021
Inhalt
- 1 Zur Entwicklung der Zeitschrift in Zeiten vermehrten Praxisbezugs der Forschungsförderung
- 2 Dimensionen des Praxisbezugs im dritten Jahrgang der Zeitschrift
- 3 Ausblick auf die Zukunft von Forschung und Praxis und der Zeitschrift PraxisForschungLehrer*innenBildung (PFLB)
- Literatur und Internetquellen
- Verfasser*innen, Titel und Abstracts der einzelnen Beiträge der regulären Ausgabe mit Links
- Überblick über die vier Themenhefte mit Links
- Themenheft: Pädagogische Beziehungen und Anerkennung – Perspektiven aus den Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften
- Themenheft: Demokratiebildung als (hoch-)schulische Querschnittsaufgabe und demokratisch-politische Bildung als Prinzip der Lehrer*innen-Bildung
- Selbstständigkeit als pädagogischer Horizont der Oberstufe. Eine qualitative Untersuchung zum Verständnis von Selbstständigkeit in der pädagogischen Praxis der Eingangsphase am Oberstufen-Kolleg
- Selbstdeutung, Positionierung & Rollenfindung: Zum Selbst in der universitären Lehrer*innenbildung
- Beitragsinformationen