Studierendenperspektiven auf Schüler*innenmitbestimmung im Englischunterricht : Auswertung eines literaturdidaktischen Master-of-Education-Seminars und einer Onlinebefragung von Studierenden dreier Universitäten. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung.. Jg.3 H. 3. 24.8.2021, S. 69-84
Inhalt
- 1 Herausforderung Demokratiebildung in der fachdidaktischen Lehrer*innenbildung
- 2 Schüler*innenmitbestimmung im Englischunterricht
- 2.1 MEd-Seminar „Literary Texts in the EFL Classroom“
- 2.2 Konzeption der SmEu -Erhebung und Informationen zur Stichprobe
- In der Gruppe aller Teilnehmenden mit Praxiserfahrung haben sich 8.1 Prozent mit literaturdidaktischen Inhalten in einem praxisbezogenen Seminar auseinandergesetzt. Während 11.3 Prozent im Rahmen ihrer Praxiserfahrung selbst literarische Texte nutzen ...
- 2.3 Studierende über Schüler*innenmitbestimmung
- 2.4 Explikation der Befunde durch das Hinzuziehen weiterer Teilergebnisse
- 3 Diskussion der Ergebnisse und Schlussfolgerungen für die Hochschuldidaktik
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen