Reflexionsimpulse im Schnittfeld von Professionalisierung und Schulentwicklung : Konzeptuelle Überlegungen zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik im Rahmen einer schulinternen Fortbildung zu Leistung und Inklusion. In: Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht.. Jg.3 H. 2. 8.2.2021, S. 73-100
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Inklusion als Anlass zur Schulentwicklung
- 3 Lernende Schulen, lernende Lehrkräfte – Schulentwicklung und Professionalisierung im Wechselverhältnis und das Format einer längerfristigen SchiLf als „Schnittfeld“
- 4 Methodisch-didaktische Prinzipien wirksamer Fortbildungen als Basis konzeptioneller Überlegungen für eine SchiLf
- 5 Reflexionsimpulse und institutionelle Reflexionsräume: Zum Reflexionsbegriff
- 6 Die Methode der sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik als Impuls zur Reflexion institutioneller Strukturen
- 7 Reflexion im Mittelpunkt: Zur sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik in einer längerfristigen SchiLf
- 7.1 Rahmenbedingungen der SchiLf
- Modularisierung
- Moderator*innenteam
- Fallauswahl für die sequenzanalytische praxisreflexive Kasuistik
- Gruppengröße und -bildung
- Teilnahmeverpflichtung
- Konzeptuelle Varianten von Fortbildungen mit der sequenzanalytischen praxisreflexiven Kasuistik:
- 7.2 Sequenzanalytische praxisreflexive Kasuistik als Einstieg in die SchiLf
- 7.3 Sequenzanalytische praxisreflexive Kasuistik als Möglichkeit des Innehaltens: „Zwischenreflexion“ und/oder „Prozessevaluation“ bearbeiteter Ziele
- 7.4 Zusammenfassende Übersicht der konzeptionellen Überlegungen zur Gestaltung einer SchiLf
- 8 Ausblick
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen