Perspektiven von Schüler*innen auf das „Rausgehen“ als gemeinsamer Reflexionsimpuls : Lehrkonzeption für eine digitale (lehramtsübergreifende) Fallarbeit. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.4 H. 1. 29.6.2021, S. 135-157
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Das Phänomen Rausgehen aus Schüler*innensicht – Reflexion von Differenzkonstruktionen als Ziel inklusiver Lehrer*innenbildung
- 3 Digitale (lehramtsübergreifende) Fallarbeit: didaktisch-methodische Verortung
- 3.1 Fallarbeit als Ansatz der inklusiven, reflexiven Lehrer*innenbildung
- 3.2 Zur lehramtsübergreifenden Variante: (multi-)professionelle Kooperation als Thema und Format der Lehrer*innenbildung
- 4 Curricularer Kontext und Einbettung der digitalen Fallarbeit in die Lehrveranstaltungen
- 4.1 Lehramtsübergreifendes Pilotprojekt „Digitale Kooperation“ an den Standorten Aachen und Hannover
- 4.2 Digitale Fallarbeit am Standort Göttingen
- 5 Digitale (lehramtsübergreifende) Fallarbeit zu Perspektiven von Schüler*innen auf das Rausgehen – Konkrete Durchführung
- 6 Rückmeldungen der Studierenden zur digitalen (lehramtsübergreifenden) Fallarbeit
- 6.1 Studentische Rückmeldung: Vorgehen und übergeordnete Einschätzung
- 6.2 Auseinandersetzung mit Schüler*innenperspektiven und der Relevanz von Zuschreibungen und gruppenbezogenen Differenzsetzungen
- 6.3 Lehramtsübergreifender Austausch
- 7 Ausblick
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information
- Hochschuldidaktische Metadaten