Supervision/Coaching in der Lehrer*innenbildung : Einblicke in die Inanspruchnahme aus psychometrischer und hermeneutisch-rekonstruktiver Perspektive. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.4 H. 1. 10.2.2021, S. 1-22
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Supervision und Coaching
- 3 Lehrer*innenprofessionalisierung und Fallarbeit
- 4 Die Theorie des geplanten Verhaltens
- 4.1 Ebene der globalen Konstrukte
- 4.2 Ebene der Überzeugungen
- 4.3 Erweiterung um wahrgenommene Notwendigkeit und antizipierte Reue
- 5 Forschungsfragen
- 6 Methodik
- 6.1 Studiendesign und Vorgehen bei der Datenerhebung
- 6.2 Entwicklung des Testinstruments
- 6.3 Bestimmung der Verhaltensintention
- 6.4 Bestimmung der Einstellungen zum Verhalten
- 6.5 Bestimmung der subjektiven Norm
- 6.6 Bestimmung der wahrgenommenen Verhaltenskontrolle
- 6.7 Bestimmung der wahrgenommenen Notwendigkeit und der antizipierten Reue
- 6.8 Vorgehensweise bei der Datenauswertung
- 6.9 Stichprobenbeschreibung
- 7 Ergebnisse
- 8 Diskussion
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information