Professionalisierung in Spannungsfeldern von Inklusion durch Fortbildung : Transferaktivitäten zu einem Forschungsdesiderat. In: WE_OS Jahrbuch. Jg.2. 10.12.2019, S. 82-99
Inhalt
- English Information
- 1 Forschungen zur Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte
- 1.1 Professionalisierung durch Fallarbeit für die inklusive Schule – das Projekt ProFiS
- 1.2 Professionalisierung im Spannungsfeld Leistung und Inklusion – das Projekt ReLInk
- 2 Reflexion – Irritation – (Fort)Bildung?
- 2.1 Grundsätze zur Konzeption von professionsbezogenen Fortbildungen
- 2.1.1 Identität und Deutungsmuster
- 2.1.2 Identität und Deutungsmuster als Ausgangspunkte für Fortbildungsarbeit
- 2.2 Konkretisierung: Aus der Praxis in die Praxis – Fortbildungskonzeption zur Professionalisierung konkret
- 2.2.1 Sequenzanalytische praxisreflexive Kasuistik in der Lehramtsausbildung
- 2.2.2 Adaption: Sequenzanalytische praxisreflexive Kasuistik in der Lehrer*innenfortbildung
- 2.3 Von der Praxis für die Praxis – Fortbildungsevaluation zur Weiterentwicklung von Professionalisierungsangeboten zu Spannungsfeldern inklusiven Handelns
- 3 Ausblick: Auf dem Weg zu einem modularisierten Fortbildungskonzept im Projekt ReLInk
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen