Praxisforschung revisited – zum Potenzial rekonstruktiver Zugänge : Eine Bestandsaufnahme und eine Ideenskizze für ein Netzwerk „Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung“. In: WE_OS Jahrbuch. Jg.2. 10.12.2019, S. 42-54
Inhalt
- English Information
- 1 Einleitung: Rekonstruktive Zugänge in der Praxis- und Evaluationsforschung
- 2 Alltägliches und Allzualltägliches in der Praxis rekonstruktiver Praxisforschung am Oberstufen-Kolleg
- 2.1 Ergebnisse der Befragung qualitativ-rekonstruktiv arbeitender Praxisforscher*innen
- 2.1.1 Präjudizierte oder fokussiertere Datenerhebung?
- 2.1.2 Datenauswertung im Schnittfeld von Rollendiffusion und Rollenverunsicherung
- 2.1.3 Weitere Nutzung und Dissemination der Ergebnisse
- 2.2 Perspektiven für eine rekonstruktive Praxisforschung?
- 3 Praxisnahe Schul- und Unterrichtsforschung als Win-win-Situation: Das Beispiel Helene-Lange-Schule
- 3.1 Dokumentarische Evaluationsforschung
- 3.2 Ein ungelöstes Problem und die Normalität des Scheiterns
- 4 Ausblick: Netzwerk „Qualitativ-rekonstruktive Schulforschung und Schulentwicklung“ – ein Vorschlag zur Problemlösung
- 4.1 Herausforderungen in der bisherigen wissenschaftlichen Begleitung der Versuchsschulen
- 4.2 Perspektiven eines Netzwerks
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen