Professionalisierungschancen eines kritisch-reflexiv angelegten Seminars zum Thema Bildungsgerechtigkeit : Sensibilisierung angehender Lehrkräfte durch die Integration bildungsbiographischer, theoriegestützter und praxisbezogener Reflexionen. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.3 H. 2. 28.1.2020, S. 164-182
Inhalt
- 1 Zur Relevanz und Chance von initiierten Reflexionen im Kontext der Thematik „Bildungsgerechtigkeit“
- 2 Professions- und gerechtigkeitstheoretische Verortung der Reflexionseinheiten
- 2.1 (Bildungs-)Gerechtigkeitstheoretische Grundlagen als Reflexionsbezugspunkte
- 2.2 Bildungsgerechtigkeitsbezogene Reflexionsanlässe und ihre Bedeutung für den Professionalisierungsprozess der Studierenden
- 3 Einordnung der Reflexionseinheiten in die Gesamtkonzeption des Seminars
- 4 Sensibilisierung angehender Lehrpersonen für Bildungsgerechtigkeitsfragen mithilfe von bildungsbiographischen, theoriegestützten und praxisbezogenen Reflexionen – Konkrete Umsetzungen
- 5 Erfahrungsbericht: Reflexion der Reflexionseinheiten
- 6 Materialien
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information
- Hochschuldidaktische Metadaten