Kritisch-reflexive Professionalisierung in schulischen Praxisphasen : Fünf Reflexionsangebote und ihre wissenschaftliche Begleitung im Rahmen des bildungswissenschaftlichen Lehramtsstudiums an der Universität Bielefeld. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.3 H. 2. 28.1.2020, S. 399-435
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Angebote/wissenschaftliche Maßnahmen
- 2.1 Theoriegeleitete und an der eigenen Biografie orientierte Reflexion pädagogischer Praxis im Rahmen der „Orientierenden Praxisstudie mit Eignungsreflexion“
- 2.1.1 Rahmenbedingungen
- 2.1.2 Professionalisierungsverständnis
- 2.1.3 Reflexionsformat und Reflexionsanlässe
- 2.1.4 Wissenschaftliche Begleitung
- 2.1.5 Ausblick und erste Erfahrungen
- 2.2 Das Projekt »Schule für alle«
- 2.2.1 Rahmenbedingungen
- 2.2.2 Professionalisierungsverständnis
- 2.2.3 Reflexionsformat und Reflexionsanlass
- 2.2.4 Wissenschaftliche Begleitung
- 2.2.5 Erste Erfahrungen und Ausblick
- 2.3 Projekt Tabula
- 2.3.1 Rahmenbedingungen
- 2.3.2 Professionalisierungsverständnis
- 2.3.3 Reflexionsformate und Reflexionsanlässe
- 2.3.4 Wissenschaftliche Begleitung
- 2.3.5 Ausblick auf die Ergebnisse
- 2.4 „Lehramtsbezogene Fallarbeit: Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Fluchterfahrung im Übergangssystem“
- 2.4.1 Rahmenbedingungen
- 2.4.2 Projektkonzeption und Professionalisierungsverständnis
- 2.4.3 Eingesetzte Reflexionsformate
- 2.4.4 Wissenschaftliche Begleitung
- 2.4.5 Erste Erfahrungen und Ausblick
- 2.5 Lehrer_innengesundheit – ein ressourcenorientiertes Seminarkonzept
- 3 Synoptische Darstellung
- 4 Zusammenfassung und Ausblick
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information
- Hochschuldidaktische Metadaten