Assessment Literacy : Ein Rahmenkonzept für professionelles Lehrer*innenhandeln bezüglich schulischer Leistungsbeurteilung. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.3 H. 1. 18.6.2020, S. 538-552
Inhalt
- 1 Leistungsbeurteilung – ein allgegenwärtiger Begriff
- 2 Der Begriff Assessment Literacy
- 2.1 Ursprung und frühe Überlegungen zum Begriff Assessment Literacy
- 2.2 Erweiterung des Begriffs Assessment Literacy um berufsbezogene Überzeugungen und Kontextbedingungen schulischer Leistungsbeurteilung
- 2.3 Überlegungen zum Beziehungsgeflecht zwischen der Assessment Literacy einer Lehrkraft und ihrer beruflichen Teilidentität als Assessor of Learning
- 3 Synthese verschiedener Konzepte von Assessment Literacy
- 4 Implikationen für die erziehungswissenschaftliche Forschung und für die Verbesserung der Lehrer*innenbildung
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information