Aufgabenentwicklung und projektbasiertes Studieren an der Schnittstelle von Erzählforschung, Fremdsprachen- und Mediendidaktik. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.3 H. 1. 17.2.2020, S. 201-224
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Narratologische, medien- und fachdidaktische Perspektiven auf die Auseinandersetzung mit englischsprachigen populärkulturellen Medien
- 2.1 Die gesellschaftliche Relevanz des Erzählens und die Transmediale Narratologie
- 2.2 Mediendidaktische Aspekte
- 2.3 Perspektiven der fremdsprachlichen Literatur- und Kulturdidaktik
- 3 Von der Analyse zur Aufgabe: Didaktisch-methodische Realisierung projektbasierten Studierens im Projekt PopCult
- 3.1 Zur Methode Aufgabenentwicklung in der Lehrer*innenausbildung
- 3.2 Zur Methode des Cognitive Apprenticeship
- 4 Struktur und Durchführung des Projektseminars
- 5 Erfahrungsbericht
- 5.1 Recherche und Auswahl der Medien
- 5.2 Analyse der Medien
- 5.3 Aufgabengestaltung
- 5.4 Überarbeitung der Entwürfe
- 6 Materialpool des Projektseminars
- 7 Fazit
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information