Wege inklusiver Schulentwicklung : Ein planspielbasiertes Seminarkonzept. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 3. 18.11.2019, S. 146-164
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Inklusive Schulentwicklung: fachliche und theoretische Verortung
- 2.1 Schulische Inklusion
- 2.1.1 Inklusion aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive
- 2.1.2 Einstellungen von Lehrkräften zu Inklusion
- 2.2 (Inklusive) Schulentwicklung
- 3 Planspielbasiertes Seminarkonzept: didaktisch-methodische Verortung
- 4 Rahmenbedingungen und Durchführungshinweise
- 4.1 Erster Blocktag: Rollenfindung innerhalb der Steuergruppe, Festlegung evidenzbasierter Schulentwicklungsschwerpunkte, Auseinandersetzung mit dem Inklusionsbegriff
- 4.2 Zweiter Blocktag: Best-Practice-Beispiele aus dem Bereich der inklusionssensiblen Schulentwicklung, Ableitung von Transfermaßnahmen für die Einzelschule
- 4.3 Dritter Blocktag: Bündelung der vorherigen Arbeitsschritte, Erstellung eines umfassenden Schulprogramms mit Leitbild und Arbeitsplan
- 5 Erfahrungsberichte
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information
- Hochschuldidaktische Metadaten