Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen in der universitären Lehre : Entwicklung inklusions- und kooperationsbezogener Einstellungen von angehenden Lehrkräften und sozialpädagogischen Fachkräften in einem interdisziplinären [...]. In: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion. Jg.2 H. 3. 18.11.2019, S. 400-421
Inhalt
- 1 Einleitung
- 2 Forschungsstand – Inklusion und Kooperation in Unterricht und Ganztag
- 2.1 Forschungsergebnisse zu Kooperation und Bereitschaft zur Kooperation
- 2.2 Einstellungen und Bereitschaften zu Inklusion
- 2.3 Inklusion und Kooperation als universitäre Ausbildungselemente
- 3 Curriculare Einbindung und Konzeption des Lehr-Forschungsseminars
- 4 Fragestellung und forschungsmethodisches Design
- 5 Kooperations- und inklusionsbezogene Einstellungen der Studierenden – Längsschnittliche Ergebnisse der Interventions- und Vergleichsgruppe
- 6 Diskussion der Ergebnisse
- 7 Fazit und Ausblick
- Literatur und Internetquellen
- Beitragsinformationen
- English Information